ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΕΑΕ ΠΡΟΣ ΑΣΕΠ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ!

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ





Αθήνα, 17/12/07
Α.Π. : 4



Θέμα: Επόμενος διαγωνισμός ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών




Θα θέλαμε να μας ενημερώσετε εγγράφως για το σχεδιασμό του ΑΣΕΠ σχετικά με τη διεξαγωγή του επόμενου γραπτού διαγωνισμού για την πρόσληψη μόνιμων εκπαιδευτικών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Αντιλαμβανόμαστε ότι αυτή τη στιγμή είναι αδύνατη η ανακοίνωση μιας συγκεκριμένης ημερομηνίας. Παρόλα αυτά, ελπίζουμε πως με τη νέα χρονιά ο σχεδιασμός της υπηρεσίας σας είναι καλύτερος για την αποφυγή όσων έγιναν στον προηγούμενο διαγωνισμό και την ταλαιπωρία που υπέστησαν χιλιάδες υποψήφιοι εκπαιδευτικοί, αφού τόσο η ημερομηνία όσο και η ανακοίνωση της εξεταστέας ύλης άργησαν πολύ να ανακοινωθούν.
Το απαντητικό σας έγγραφο παρακαλούμε να σταλεί στη διεύθυνση Χρυσολωρά 18, 1114. 73, Αθήνα
Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων.

Με εκτίμηση,


Πανελλήνια Ένωση Αδιόριστων Εκπαιδευτικών

alfavita.gr: Αδιαφάνεια στις προσλήψεις για πρόσθετη διδακτική στήριξη

Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφημερίδας ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ οι διαδικασίες πρόσληψης των καθηγητών που διδάσκουν στην πρόσθετη διδακτική στήριξη είναι αδιαφανείς.


της Φιλομήλα Δημολαΐδου

Αδιαφανείς, σύμφωνα με καταγγελίες, είναι οι διαδικασίες πρόσληψης των καθηγητών που διδάσκουν στην πρόσθετη διδακτική στήριξη, αφού πλέον όλες οι αποφάσεις λαμβάνονται από ένα πρόσωπο, τον διευθυντή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Οι καθηγητές επιδίδονται σε αγώνα δρόμου, για να αποκτήσουν προϋπηρεσία μέσα από τη συμμετοχή τους στα προγράμματα, προκειμένου να τη χρησιμοποιήσουν για μόνιμο διορισμό. Χαρακτηριστικό της κατάστασης είναι το εξής περιστατικό: Φιλόλογος από την Κατερίνη αφήνει την οικογένειά της και μεταναστεύει στις Κυκλάδες, για να εργαστεί στην πρόσθετη διδακτική στήριξη.
"Πρόκειται, ουσιαστικά, για αγορά προϋπηρεσίας. Οι καθηγητές θέλουν να εργαστούν για να αποκτήσουν προϋπηρεσία και όχι χρήματα, τα οποία ως γνωστόν λαμβάνουν με μεγάλη καθυστέρηση", σχολίασε ο φιλόλογος Δημήτρης Πιτσιάβας.
Την άποψη αυτή συμμερίζεται και η φιλόλογος Σ.Κ., η οποία επικοινώνησε με την εφημερίδα, για να δηλώσει την αγανάκτηση και την απογοήτευσή της. "Στα λύκεια υπάρχει η πρόσθετη, την οποία κυνηγάμε όλοι σαν τρελοί, για να αποκτήσουμε προϋπηρεσία. Αν θα μας δώσουν ώρες ή όχι εξαρτάται αποκλειστικά και μόνο από τον προϊστάμενο και φυσικά από τους βουλευτές που τον επηρεάζουν. Το αποτέλεσμα είναι να δίνουν ώρες σε άτομα που μόλις πήραν πτυχίο και αφήνουν εκτός άτομα που μπορεί να είναι και 40 χρόνων", κατήγγειλε η καθηγήτρια.
Ουσιαστικά, όπως αναφέρουν οι εκπαιδευτικοί, ο τρόπος πρόσληψης επαφίεται στην κρίση του διευθυντή, καθώς ο νόμος δεν ορίζει συγκεκριμένα κριτήρια. "Είναι απαράδεκτο. Χρειάζεται σαφές νομικό πλαίσιο, το οποίο θα ορίζει συγκεκριμένα μοριοδοτούμενα αντικειμενικά κριτήρια. Επίσης, οι προσλήψεις θα πρέπει να γίνονται από πολυπρόσωπη επιτροπή, στην οποία θα συμμετέχουν ακόμη και μαθητές", τόνισε ο κ. Πιτσιάβας.
Αντίθετος με την αλλαγή του τρόπου πρόσληψης των καθηγητών της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης (ΠΔΣ) τάσσεται ο διευθυντής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης Γιώργος Κωνσταντινίδης. "Αν καθιερωθεί αξιολογικός πίνακας, τότε η πρόσθετη δεν θα λειτουργήσει ποτέ. Πολλά τμήματα ΠΔΣ κλείνουν, γιατί οι μαθητές μειώνονται σταδιακά, γεγονός που αποδίδεται στους καθηγητές. Εμείς συμβουλευόμαστε και τις προτάσεις αξιολογητών, κατά πόσο κάποιος εκπαιδευτικός μπορεί να ανταποκριθεί στα μαθήματα", αναφέρει ο κ. Κωνσταντινίδης. Στην ερώτηση, εάν με αυτόν τον τρόπο υπάρχουν αδικίες, ο διευθυντής απαντά: "Αλάνθαστος είναι μόνο ο Θεός. Αδικίες μπορεί να γίνονται, όμως δεν είναι εσκεμμένες και φροντίζουμε να τις διορθώνουμε".

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΜΕ
Για το θέμα των προσλήψεων των ωρομισθίων εκπαιδευτικών στα προγράμματα της ΠΔΣ η Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) έχει κατά καιρούς επισημάνει πως "ο τρόπος με τον οποίο αυτές γίνονται, με απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης σε κάθε νομό, χωρίς συγκεκριμένα κριτήρια, θέτει τους νέους συναδέλφους μας υπό το καθεστώς μιας ιδιότυπης ομηρίας. Αντί λοιπόν της αδιαφάνειας και της ευνοιοκρατίας, είναι ανάγκη άμεσα να καθιερωθεί ένα αντικειμενικό σύστημα προσλήψεων στην ΠΔΣ, πολύ περισσότερο που η σχετική προϋπηρεσία υπολογίζεται τόσο για την πρόσληψη αναπληρωτών όσο και για το μόνιμο διορισμό των εκπαιδευτικών". Στο πλαίσιο αυτό προτείνει να δημιουργηθεί πίνακας εκπαιδευτικών που επιθυμούν να εργαστούν στην ΠΔΣ ανά διεύθυνση εκπαίδευσης με βάση τη συνολική προϋπηρεσία που έχουν οι υποψήφιοι στον πίνακα αναπληρωτών και να ακολουθεί πίνακας με βάση την ημερομηνία λήψης πτυχίου. Οι προσλήψεις να γίνονται από κάθε διεύθυνση δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υποχρεωτικά και μόνο από αυτούς τους πίνακες, οι οποίοι να δημοσιοποιούνται σε κάθε διεύθυνση αλλά και στο Διαδίκτυο.

Πηγή ΜΑΚΕΔΟΝΙΑ, Δεκ 06, 2007

ΔΙΚΑΖΟΥΝ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΣΤΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ!

ΟΛΟΙ ΣΤΑ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΑ ΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ 13/12 9 Π.Μ.
ΚΤΙΡΙΟ 6, ΑΙΘΟΥΣΑ 3

Εκδικάζεται η αγωγή του Ι. Δράκου, αντιπροέδρου των ιδιοκτητών φροντιστηρίων Αττικής, και των συνεταίρων του (Ε. Δράκου, Π. Πανταζόπουλου, Δ. Ζυγουρίτσα) εναντίον του ΣΕΦΚ

Ζητούν 1.310.000 ευρώ και 6 μήνες φυλάκιση των συνδικαλιστών!

Με αγωγή τους ενώπιον του Μονομελούς Πρωτοδικείου ο αντιπρόεδρος του συλλόγου των ιδιοκτητών φροντιστηρίων του Ν. Αττικής (ΕΣΙΦΜΕΑ) Ι. Δράκος, η ομόρρυθμη εταιρεία του και τρεις συνέταιροί του (Eιρήνη Δράκου, Παναγιώτης Πανταζόπουλος, Δημήτριος Ζυγουρίτσας) ζητούν την προσωποκράτηση με 6 μήνες φυλάκιση 5 συνδικαλιστών του Συλλόγου Εργαζόμενων στα Φροντιστήρια Καθηγητών (ΣΕΦΚ), του Σταμάτη Κρητικού, προέδρου του ΣΕΦΚ, του Παναγιώτη Σωτήρη, γραμματέα του ΣΕΦΚ, της Βέττας Ρέππα, αναπληρώτριας γραμματέα του ΣΕΦΚ, του Πέτρου Μαραφή, μέλους του ΣΕΦΚ και σύνεδρου στο συνέδριο της ΟΙΕΛΕ και του Κλέαρχου Σμυρναίου, μέλους του ΔΣ του ΣΕΦΚ και του ΔΣ της Ομοσπονδίας Ιδιωτικών Εκπαιδευτικών Λειτουργών Ελλάδας (ΟΙΕΛΕ) καθώς και 1.310.000 Ευρώ από το σωματείο και τους συνδικαλιστές, επειδή διεκδίκησαν να τηρούνται οι αργίες που ορίζονται από τη συλλογική σύμβαση εργασίας.
Οι συνάδελφοι ως μέλη του ΣΕΦΚ και του ΔΣ πραγματοποίησαν περιοδεία στις 2 Ιανουαρίου 2006, για να διαπιστώσουν εάν τηρείται η αργία για τους εργαζομένους στα φροντιστήρια, όπως ρητά προβλέπεται από τη συλλογική σύμβαση του κλάδου αλλά και Υπουργικές Αποφάσεις του ΥΠΕΠΘ που ορίζουν τις ημέρες που τα φροντιστήρια είναι κλειστά και επομένως δεν μπορούν να εργάζονται καθηγητές σε αυτά, ούτε να παραδίδουν σε αυτά μαθήματα καθηγητές που είναι εργοδότες ή μέτοχοι.
Η περιοδεία αυτή εντάσσεται στην πάγια πρακτική του ΣΕΦΚ να κάνει περιοδείες για να ενημερώνει τους συναδέλφους για τα δικαιώματά τους και να κατοχυρώνει στην πράξη τη Συλλογική Σύμβαση Εργασίας. Στην περιοδεία διαπίστωσαν ότι το φροντιστήριο «Δράκος» στο Αιγάλεω λειτουργούσε και ενημέρωσαν τη διεύθυνσή του ότι η λειτουργία του φροντιστηρίου σε ημέρα αργίας των εργαζομένων αποτελεί παράβαση της εργατικής και εκπαιδευτικής νομοθεσίας, ο ιδιοκτήτης του φροντιστηρίου δήλωσε ότι εργάζονται οι μέτοχοι και αρνήθηκε να κλείσει το φροντιστήριο. Στη συνέχεια τα μέλη του ΣΕΦΚ ζήτησαν την παρέμβαση του Αστυνομικού Τμήματος το οποίο διέκοψε τη λειτουργία του φροντιστηρίου.
Σημειώνουμε εδώ ότι στην αγωγή ο κ. Δράκος και οι συνεταίροι επικαλούνται «βεβαίωση» της Επιθεώρησης Εργασίας (Τμήμα Κοινωνικής Επιθεώρησης) Περιστερίου ότι μπορούσαν εκείνη την ημέρα να εργάζονται οι ιδιοκτήτες – μέτοχοι του φροντιστηρίου, ενώ αναφορά σε κατάθεση σχετικής βεβαίωσης γίνεται και από το δελτίο συμβάντων του οικείου Αστυνομικού Τμήματος (Β΄ Αιγάλεω). Όμως, το Τμήμα Κοινωνικής Επιθεώρησης έχει απαντήσει γραπτά ότι ουδέποτε εξέδωσε τέτοια βεβαίωση, αντίθετα απάντησε ότι συνέταξε δελτίο ελέγχου στις 23/12/2005 που υποδείκνυε την τήρηση της συλλογικής σύμβασης. Επιπλέον, το Β΄ Αστυνομικό Τμήμα Αιγάλεω, απαντώντας σε γραπτό ερώτημά μας, διευκρινίζει ότι το έγγραφο που κατατέθηκε από τους ιδιοκτήτες του φροντιστηρίου ήταν αντίγραφο του εν λόγω δελτίου ελέγχου, το οποίο εκ παραδρομής αναφέρεται στο δελτίο συμβάντων ως «βεβαίωση».
Όταν στις 2 Γενάρη 2007 το φροντιστήριο «Δράκος» δοκίμασε να λειτουργήσει ξανά σε ημέρα αργίας 2007 βρέθηκε αντιμέτωπος με τους αιρετούς εκπροσώπους ΟΙΕΛΕ και ΟΛΜΕ στο τοπικό υπηρεσιακό συμβούλιο, οι οποίοι έκαναν παρέμβαση για να διακόψει τη λειτουργία και καταγγελία στις υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας. Η υπόθεση εξετάστηκε και ο αρμόδιος προϊστάμενος αποφάνθηκε ότι η λειτουργία του φροντιστηρίου στις 2 Γενάρη, ακόμη και μόνο με μετόχους, είναι παράνομη (έστω και εάν στο όνομα της … «κοινωνικής και εκπαιδευτικής προσφοράς του κ. Δράκου» δεν επέβαλε ποινή). Είναι πλέον σαφές ότι δεν μπορούν οι εργοδότες του ΕΣΙΦΜΕΑ να «ανοίγουν τα μαγαζιά τους όποτε θέλουν», όπως αρέσκονται να δηλώνουν.
Η αγωγή των εργοδοτών δεν έχει καμία βάση και αποσκοπεί στην τρομοκράτηση του σωματείου και την ποινικοποίηση της συνδικαλιστικής δράσης. Οι εργοδότες δεν ανέχονται την ύπαρξη ενός σωματείου μαχητικού, ακηδεμόνευτου, που υπερασπίζεται τα δικαιώματα των εργαζομένων στην πράξη και όχι μόνο στα λόγια, που διευρύνει την απήχησή του και μαζικοποιείται, που αναγνωρίζεται ως ισότιμο κομμάτι του μαχόμενου εκπαιδευτικού κινήματος. ΓιΆ αυτό δοκίμασαν και στο παρελθόν με μηνύσεις, αγωγές και δικαστικές προσφυγές να χτυπήσουν το σωματείο, αλλά δεν το κατάφεραν και το σωματείο συνέχισε τη δράση του. Έτσι και τώρα η απάντηση στις εξοντωτικές οικονομικά αγωγές θα είναι ο αγώνας για τα συλλογικά μας δικαιώματα, η κατοχύρωση και διεύρυνση των κατακτήσεών μας. Η συσπείρωση γύρω από το σωματείο είναι η απάντηση στις μεθοδεύσεις των εργοδοτών.
Οι δίκες και οι αγωγές εναντίον του σωματείου θα γίνουν καταδίκες της εργοδοτικής αυθαιρεσίας και της προσπάθειάς των εργοδοτών να επιβάλουν συνθήκη εργασιακού μεσαίωνα στα φροντιστήρια.

Για το ΔΣ του ΣΕΦΚ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ
Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ



ΣΤΑΜΑΤΗΣ ΚΡΗΤΙΚΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΣΩΤΗΡΗΣ

Η ΠΕΑΕ ΚΑΝΕΙ KAI ΠΑΡΤΥ…..

Εμείς οι αδιόριστοι δεν ξέρουμε μόνο να ….. γκρινιάζουμε αλλά καί να διασκεδάζουμε…

Έτσι λοιπόν η Πανελλήνια Ένωση Αδιορίστων Εκπαιδευτικών, γνωστή καί ως ΠΕΑΕ, σας καλεί στο πάρτυ που θα διοργανώσει το Σάββατο 8 Δεκέμβρη καί ώρα 10.30 στο bar ΣΥΧΝΟΤΗΤΕΣ στην οδό Εμμ.Μπενάκη 87 στα Εξάρχεια…

Σας περιμένουμε όλους, διορισμένους καί αδιόριστους…

NEA ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΠΕAE!!!ΚΥΡΙΑΚΗ 9/12 ΚΑΙ ΩΡΑ 11.00π.μ-ΧΩΡΟΣ-KTHPIO ΔΟΕ(Διδασκαλική Ομοσπονδία Ελλάδος)ΞΕΝΟΦΩΝΤΟΣ 15A-ΣΥΝΤΑΓΜΑ

Κενές θέσεις 1.000 καθηγητών στα σχολεία

Εναν μήνα πριν από τις διακοπές των Χριστουγέννων και ακόμη υπάρχουν πολλές κενές θέσεις σε καθηγητές στα σχολεία. Οπως κατήγγειλε χθες η ομοσπονδία των εκπαιδευτικών μέσης εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ), από τα σχολεία όλης της χώρας λείπουν 1.000 καθηγητές, με αποτέλεσμα δεκάδες γυμνάσια και λύκεια να μην μπορούν να λειτουργήσουν με πλήρες πρόγραμμα. Επίσης οι εκπαιδευτικοί που έχουν εργαστεί στο πρόγραμμα της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης ακόμη περιμένουν να πληρωθούν τα δεδουλευμένα της περυσινής και προπέρσινης χρονιάς.

Τα προβλήματα αυτά, σε συνδυασμό με τις χαμηλές αμοιβές των εκπαιδευτικών και τη μείωση της κρατικής χρηματοδότησης για την Παιδεία, βγάζουν για άλλη μία φορά τους καθηγητές στους δρόμους, οι οποίοι μαζί με τους δασκάλους έχουν κηρύξει για την προσεχή Δευτέρα 26 Νοεμβρίου 24ωρη απεργία. Η απεργία αυτή, όπως τόνισαν μέλη της ΟΛΜΕ, είναι προειδοποιητική και αν τα αιτήματα του κλάδου δεν ικανοποιηθούν ή η κυβέρνηση προχωρήσει σε αλλαγές στο Ασφαλιστικό οι κινητοποιήσεις θα κλιμακωθούν. Παράλληλα όλες οι εκπαιδευτικές ομοσπονδίες διοργανώνουν την προσεχή Δευτέρα πανεκπαιδευτικά συλλαλητήρια στην Αθήνα και στη Θεσσαλονίκη. «Ο κλάδος μας θα προχωρήσει αποφασιστικά σε δυναμικούς αγώνες για την αποτελεσματικότερη διεκδίκηση των δίκαιων αιτημάτων μας» σημείωσε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ κ. Γρ.Καλομοίρης και πρόσθεσε ότι λίγο πριν από τις διακοπές των Χριστουγέννων τα προβλήματα λειτουργίας των σχολείων παραμένουν και οξύνονται. Σύμφωνα με στοιχεία της ΟΛΜΕ ακόμη υπάρχουν 50 κενές θέσεις καθηγητών στην Ανατολική Αττική, 146 στον Πειραιά, 20 στη Δυτική Αττική, 82 στο Ηράκλειο, 30 στην Πέλλα, 20 στα Δωδεκάνησα, 11 στις Κυκλάδες κτλ. «Τη στιγμή που οι κρατικές δαπάνες για την Παιδεία μειώνονται ακόμη περισσότερο και φέτος το ποσοστό που της αναλογεί στο Ακαθάριστο Εγχώριο Προϊόν είναι λιγότερο από 3,1% οι εκπαιδευτικοί που έχουν εργαστεί στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη παραμένουν απλήρωτοι και για την καταβολή των δεδουλευμένων απαιτούνται 59 εκατ. ευρώ» ανέφερε ο ειδικός γραμματέας της ομοσπονδίας κ. Θ.Κοτσιφάκης

Να βγούμε στους δρόμους, πριν μας πετάξουν στο δρόμο

Συνάδελφε, Συναδέλφισσα

Οι αδιόριστοι δεν είμαστε μόνο το κοπάδι των αγχωμένων υποψηφίων που θέλει το Υπουργείο. Είμαστε ένα κομμάτι εργαζομένων που αγωνιζόμαστε για το δικαίωμά μας στη σταθερή και μόνιμη εργασία, το δικαίωμα μας στην αξιοπρέπεια.

ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

Μας είπαν ότι με το διαγωνισμό θα καταργηθούν οι λίστες αναμονής για διορισμό…
…και έφτιαξαν νέες λίστες επιτυχόντων, νέες επετηρίδες επιτυχόντων Πολλοί από εμάς πετύχαμε στο διαγωνισμό και παρόλα αυτά, δε διοριστήκαμε ποτέ. Κι αυτό γιατί οι διορισμοί παραμένουν απειροελάχιστοι

Μας λένε ότι απέτυχαν οι εκπαιδευτικοί στο διαγωνισμό…
…δε λένε, όμως, ότι αυτός ο διαγωνισμός είναι φτιαγμένος για να αποτυγχάνουν οι εκπαιδευτικοί, είναι φτιαγμένος για να νομιμοποιεί την ανεργία των πτυχιούχων φορτώνοντάς την στην πλάτη των ίδιων των αδιόριστων. Μας καλούν να εξεταστούμε σε μια ύλη που κάθε άλλο παρά συγκεκριμένη είναι, σε ύλη για την οποία μας έδωσαν οι ίδιοι πτυχίο, σε θέματα που δεν έχουν συγκεκριμένες διατυπώσεις και δεν έχουν συγκεκριμένες απαντήσεις.

Μας λένε ότι ο διορισμός είναι ένα διαφανές και αξιόπιστο σύστημα…
…γι' αυτό κανείς δε γνωρίζει ποιος έβαλε τα θέματα και ποιος τα διορθώνει, γι' αυτό και δε μας επιτρέπουν την αναβαθμολόγηση, γι΄ αυτό ήρθαμε αντιμέτωποι με αδιόρθωτα γραπτά, με λάθος υπολογισμούς βαθμολογιών, με ονόματα που έχουν διαφορετικούς βαθμούς πτυχίου από πίνακα σε πίνακα, ακατανόητες προϋπηρεσίες από χρονιά σε χρονιά. Και φυσικά η «διαφάνεια» των διορισμών αποδεικνύεται ακόμα και από τον τρόπο πρόσληψης των ωρομισθίων που κανείς δεν ξέρει τα κριτήρια, αφού η προκήρυξη ποτέ δεν τα ανέφερε!!!

Μας λένε ότι είμαστε πολλοί και δε χωράμε στο δημόσιο σχολείο…
…γι’ αυτό και προσλαμβάνουν χιλιάδες αναπληρωτές και ωρομίσθιους που κάνουν μάθημα στην πρωινή ζώνη, γι΄ αυτό τα σχολεία ακόμα και στο κέντρο της Αθήνας δε λειτουργούν λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών.

Μας λένε ότι το πτυχίο μας δεν είναι αρκετό…
…ένα πτυχίο που οι ίδιοι μας έδωσαν αναγνωρίζοντάς μας το δικαίωμα να δουλεύουμε σαν εκπαιδευτικοί .Δεν είμαστε αρκετοί, μας λένε, και μας πουλάν το παραμύθι της επανακατάρτισης, των περαιτέρω προσόντων, του τεστ δεξιοτήτων. Λες και τα χαρτιά μας κάνουν καλύτερους, λες και όλη μας τη ζωή μπορούμε να επανακαταριζόμασε με δικό μας κόπο σε χρόνο και χρήμα, λες και τα μεταπτυχιακά, τα διδακτορικά, οι ξένες γλώσσες και τα σταυρόλεξα μπορούν αν μας κάνουν καλύτερους εκπαιδευτικούς.

Ο κόσμος της εκπαίδευσης το γνωρίζει καλά: το πρόβλημα της εκπαίδευσης δεν είναι ο τρόπος διορισμού. Είναι η πολιτική των ελάχιστων διορισμών, είναι η πολιτική των ζωνών εκπαιδευτικής εγκατάλειψης και των σχολείων που υπολειτουργούν…
Απέναντί μας ανοίγεται μια νέα κόλαση, εκείνη το ασφαλιστικού…ενοποιήσεις ταμείων, περιορισμένα ασφαλιστικά δικαιώματα, μειωμένες συντάξεις και όλα αυτά ενώ εμείς ούτε που ξέρουμε πότε θα έχουμε σταθερή δουλειά, όταν μας εξαναγκάζουν στη μαύρη εργασία της παραπαιδείας

ΓΙ' ΑΥΤΟ ΚΑΙ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

 Μαζικούς, μόνιμους διορισμούς στο δημόσιο σχολείο με μόνη προϋπόθεση το πτυχίο. Κατάργηση όλων των μορφών ελαστικής εργασίας. Όχι στο test δεξιοτήτων, το φάκελο προσόντων και την προσωπική συνέντευξη
 Μόνιμους διορισμούς με βάση το έτος λήψης πτυχίου
 Ενιαίο υποχρεωτικό δεκατετράχρονο σχολείο (περιλαμβάνεται και η διετής προσχολική εκπαίδευση)
 Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη
 Ενιαίο πίνακα πρόσληψης ωρομισθίων και αναπληρωτών, ο οποίος θα ανακοινώνεται έγκαιρα σε εφημερίδες και ηλεκτρονικές σελίδες.
 Όχι στην αναθεώρηση του άρθρου 16 του Συντάγματος, καμία συζήτηση για κατάργηση της μονιμότητας των δημοσίων υπαλλήλων.
 Να μην περάσει καμία αντιασφαλιστική – αντεργατική ρύθμιση

Θέλουμε να βγούμε στους δρόμους, πριν μας πετάξουν οριστικά στο δρόμο. Γι΄ αυτό και είμαστε εδώ, και θα είμαστε αρκετές φορές ακόμη. Γιατί αποφασίσαμε την ατομική αγωνία να την κάνουμε συλλογική δύναμη.
Να είμαστε όλοι στις 26/11 στην πορεία, 12.00, στα Προπύλαια, μόνιμοι και αδιόριστοι εκπαιδευτικοί, φοιτητές, μαθητές, για να διεκδικήσουμε συλλογικά όσα μας ανήκουν

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΠΕΑΕ)

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ- ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ

Σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες της alfavita.gr το ΑΣΕΠ έχει πάρει τελική απόφαση για τη μη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στο τεστ γνώσεων / δεξιοτήτων για το διαγωνισμό των εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ. Δηλαδή στο διαγωνισμό των εκπαιδευτικών δεν θα προσμετριούνται μόρια από τυχόν συμμετοχή εκπαιδευτικού στο τεστ γνώσεων / δεξιοτήτων. Ωστόσο οι εκπαιδευτικοί ως πτυχιούχοι μπορούν να πάρουν μέρος στο τεστ δεξιοτήτων για να κερδίσουν μόρια στη διεκδίκηση άλλων θέσεων του δημοσίου.

Η ανακοίνωση του ΑΣΕΠ για το τεστ γνώσεων / δεξιοτήτων θα γίνει μέσα στο Δεκέμβριο όταν ολοκληρωθεί η παραλαβή του ολοκληρωμένου μηχανογραφικού συστήματος που έχει άμεση σχέση με την υποβολή ηλεκτρονικών αιτήσεων των υποψηφίων για το τεστ / δεξιοτήτων του ΑΣΕΠ. Η πραγματοποίηση του πρώτου τεστ γνώσεων / δεξιοτήτων θα γίνει το πρώτο τρίμηνο του 2008.

Δυό λόγια για το Πολυτεχνείο...

Καθετι το μεγαλο,το σπουδαιο,το αντικομφορμιστικο και ρηξικελευθο που λαμβανει χωρα μεσα στο αποστειρωμενο πολιτικα περιβαλλον του λεγομενου "αναπτυγμενου καπιταλιστικου κοσμου", καθετι που διαταρασσει για λιγο τη γαληνη των δημαγωγων και σπαει τα καλουπια μεσα στα οποια μας διαπλαθουν απο τη μερα που γεννιομαστε αυτοματως απονευρωνεται ιστορικα και παροπλιζεται στον αγωνα κατα του κατεστημενου, με την νομιμοποιηση και αφομοιωσή του απο το ΙΔΙΟ το κατεστημενο.

Το Πολυτεχνειο ειναι ενα απο τα τελευταια αναχωματα στον συγκεντρωτισμο(ΟΧΙ το τελευταιο!),που σκαφτηκαν στη νεοελληνικη κοινωνια.Παιδια μη αποδεκτα απο την πλειοψηφια της τοτε κοινης γνωμης λογω της ατημελiτης εμφανισης τους και της υπερμετρα τολμηρης τους οπτικης των πραγματων,υστερα απο ενα περιεργο μπαραζ συγκυριων βρεθηκαν τελικα-μαλλον συμπτωματικα-να κανουν καταληψη στο Μετσοβειο Πολυτεχνειο το Νοεμβρη του '73.(Ολα ξεκινησαν απο καποιες ασυνεvοησιες οπως οι ιδιοι οι πρωταγωνιστες των εξελιξεων εχουν επισημανει κατα καιρους).Η καταληψη απροσμενα γιγαντωθηκε κι εξελιχθηκε στην πιο μαζικη αντιχουντικη δραση που ειχε συμβει ως τοτε. Και παλι απο επιμερους γεγονοτα, οπως ενα ευτραπελο με εκατερωθεν ριψη νερατζιων μεταξυ των μπατσων, που βρισκονταν περιμετρικα της περιφραξης της σχολης, και των φοιτητων-πραγμα που αρχισε ως πλακα αλλα στη συνεχεια επεκταθηκε-τη συνδεση της καταληψης με διαμαρτυρια αγροτων που ανεβηκαν στην Αθηνα την ιδια χρονικη στιγμη, τη δημιουργια του περιφημου ραδιοφωνικου σταθμου των "ελευθερων αγωνιζομενων φοιτητων" που απετελεσε και το μονο μη-λογοκρινομενο ΜΜΕ μεσα στη χουντα....
Tο εγχειρημα της καταληψης τελικως ελαβε διαστασεις που κανεις δεν θα μπορουσε να φανταστει προηγουμενως,και αναμφιβολα σηματοδοτησε την μακροβιοτερη ως τοτε διαμαρτυρια κατα του καθεστωτος,καθως ΚΑΙ χρονικα,ξεπερασε καθε προηγουμενη καταληψη ακαδημαικου-δημοσιου γενικα χωρου, ως τοτε.
Η καταστολη φυσικα,αν και ετeροχρονισμενα,ηρθε ως πελεκυς στα κεφαλια των εξεγερμενων,και με τη βαναυσοτητα της εγραψε μια ακομα μαυρη σελιδα στο βιβλιο της μεταπολιτευτικης ιστοριας.

Ως αναχωμα,το Πολυτεχνειο επεσε σε 2 φασεις.Η πρωτη ηταν η εισβολη του τανκ και τα παρελκομενα εκεινης της νυχτας.Η δευτερη,και πλεον ανiλεης, ειναι η συστηματικη κι ενορχηστρωμενη χαλκευση του απο τα αστικα ΜΜΕ που γινεται ανελιπως μεχρι σημερα.Παραχαραξη των γεγονοτων,ενταξη στο "πολιτικαλ κορεκτ" σταδιακα απο την επισημη αριστερα και τις αλλες παραταξεις(ολες ανεξαιρετως τιμουν κι εκθειαζουν την επετειο),καπηλεια-καπελωμα απο ατομα ασχετα πολλες φορες με το συγκεκριμενο κινημα και ακολουθως,εξαργυρωση στο πολιτικο χρηματiστηριο ειναι τα κυρια γνωρισματα της.

Η "επετειοποιηση"(ταρριχευση) του γεγονοτος το κατεστησε αυτοματως μνημειακου-ιστορικου χαρακτηρα εμποδιζοντας τεχνιεντως την διατηρηση του ως ενεργο-επικαιρο και μεσα στην μεταπολιτευτικη πραγματικοτητα.Ετσι,αποκοπηκε σιγα-σιγα απο τις νεες γενιες που εψαχναν για νεα προτυπα και οραματα,κι ολο αυτο τους φαινοταν καπως αποστεωμενο.

Το Πολυτεχνειο με τις διαστασεις που του αποδοθηκαν στην πορεια,επαξια διεκδικει σημερα μια θεση στα κiταπια των ιστορικων,μεταξυ των μεγαλυτερων εθνικων μυθων,διπλα στο ''ανυπαρκτο'' κρυφο σχολειο,την εθνικη παλiγγενεσια του΄21 που δεν εγινε ουτε στις 25 Μαρτιου,ουτε στα Καλαβρυτα,ουτε απο τον Παλαιων Πατρων Γερμανο,και τελικα απετυχε και ΔΕΝ οδηγησε ποτε σε ανεξαρτησια την Ελλαδα,διπλα στο "ΟΧΙ" του Μεταξα...

Mεταγενεστερες του Πολυτεχνειου κινησεις κατα του μεταπολιτευτικου-πλεον- κρατους οπως το "Χημειο του 86" και το "Πολυτεχνειο του 95" λοιδορηθηκαν ως κακεκτυπα του '73 και βανδαλιστικες εξαρσεις περιθωριακων, ξεχαστηκαν αυτες-καθαυτες με τα χρονια,ομως τουλαχιστον το μηνυμα του εμεινε αναλοιωτο κι ετσι δεν εκφυλιστηκe.

(Πρώτη έκδοση του 1979) ΝΟΕΜΒΡΗΣ ʼ73 / Έξι χρόνια αρκετά δεν θα γίνουν εφτά / ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΝΤΟΚΟΥΜΕΝΤΑ /αυτόνομη πρωτοβουλία πολιτών ΝΟΕΜΒΡΗΣ

*Η έκδοση του ʼ79 ΔΕΝ πωλήθηκε και διακινήθηκε χέρι με χέρi

ΝΟΕΜΒΡΗΣ ʼ73
Έξι χρόνια αρκετά δεν θα γίνουν εφτά

ΤΟ ΧΡΟΝΙΚΟ ΤΟΥ ΑΓΩΝΑ ΝΤΟΚΟΥΜΕΝΤΑ
(οι εργατικών συνελεύσεις
η πανσπουδαστική ν.8
οι δηλώσεις πολιτικών)
23 ΙΟΥΛΗ 1975
ΣΧΟΛΙΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

αυτόνομη πρωτοβουλία πολιτών ΝΟΕΜΒΡΗΣ 1979


Πρόκειται για την πρώτη έκδοση από την Αυτόνομη Πρωτοβουλία Πολιτών που έγινε το Νοέμβρη του 1979. Μοιράσθηκε χέρι με χέρι.

Αποτελεί ιστορικό ντοκουμέντο… γραμμένο με την ψυχή και το αίμα των εξεγερμένων από τη βάση.

Δεν αποτελεί ιστορικό κειμήλιο της λήθης αλλά της μνήμης και του αγώνα.

Προβάλει την αληθινή εικόνα, αυτή που τεχνiέντως χρόνια τώρα κρύβουν, γιατί τους χαλάει τα σχέδια της κάθε γιορτής.

Καταγράφει από τη βάση και από τους δρόμους, τα όσα διαδραματίσθηκαν το Νοέμβρη του 1973 και τα όσα ακολούθησαν.

Είναι χρέος μας και καθήκον μας στο όνομα της αντι-πληροφόρησης να φτάσει όσο πιο μακριά μπορεί...

…η ιστορία έχει γραφτεί και κανείς δεν μπορεί να την ξαναγράψει παραχαράσσοντας την…


Υ.Γ Για να μην ξεχάσουμε ποτέ και ολους/ες αυτούς/ες που ΔΕΝ ήταν στο Πολυτεχνείο το 73 και άφησαν να γίνει ότι έγινε.

Για όλους όσοι μας κοροϊδεύουν και γιορτάζουν και τιμούν το Πολυτεχνείο όπως ακριβώς στις «εθνικές επετείους» με στεφάνια, τυμπανοκρουσίες, γαρίφαλα, σουβλάκια και πολιτικά ψεύδη και καπηλεύσεις…αλλά τότε εκείνη τη νύχτα του 73 όλοι αυτοί ΔΕΝ ήταν εκεί, αλλά μέσα στα σπίτια τους, κλειδαμπαρωμένοι πίσω από τα παράθυρα τους.

Γιατί ίσως, αν ολοι αυτοί/ες ήταν μέσα και γύρω από το Πολυτεχνείο και όχι πίσω από τα κατεβασμένα ρολά και τα κλειστά παράθυρα… να μην είχε γίνει η εισβολή και το μακελeιό.

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ’73…34 χρόνια μετά η εξέγερση είναι ακόμα δίκαιη!

Συμπληρώνονται φέτος 34 χρόνια από την εξέγερση του Νοέμβρη του’ 73 που κλόνισε τη χούντα των συνταγματαρχών. Ο τριήμερος αντιιμπεριαλιστικός εορτασμός είναι ο μόνος που αποτελεί «θεσμό» στην Ευρώπη και ήταν πάντα η αφορμή για προβληματισμό, μαζική δράση, κινητοποίηση των λαϊκών μαζών.
Κάθε χρόνο τέτοια εποχή η επέτειος του Πολυτεχνείου γίνεται αφορμή για εορτασμούς από διάφορες πλευρές: τα επίσημα κόμματα προσπαθούν να μας πείσουν ότι ήταν μια εξέγερση των νέων που ζητούσε απλά και αόριστα μια δημοκρατία απέναντι σε μια δικτατορία που κάποιος το ίδιο απλά και αόριστα επέβαλε, άλλοι προσπαθούν να μας πείσουν ότι πρωτοστάτησαν , άλλοι δε την αποκηρύσσουν νοσταλγώντας την επταετία. Η εξέγερση, όμως, δεν ήταν τίποτα άλλο από μια αυθόρμητη λαϊκή εξέγερση, γνήσια απόγονος του ΕΑΜικού κινήματος και των μετεμφυλιακών λαϊκών αγώνων. Τα γεγονότα του Νοέμβρη, όπως και της εξέγερσης της Νομικής το Φλεβάρη , αλλά και γενικότερα τα γεγονότα της αντιδικτατορικής αντίστασης δεν έλαβαν χώρα σε « κενό χρόνου». Το εργατικό και το φοιτητικό κίνημα παρά την άγρια καταστολή διαρκώς αναπτύσσονταν και κορυφώνονται με την εξέγερση του Πολυτεχνείου, ενώ συνεχίζονται και μετά το Νοέμβρη, συνεχίζονται ακόμα και σήμερα.
Στη σημερινή Ελλάδα , ΜΜΕ και κόμματα προσπαθούν να μας πείσουν ότι η Μεταπολίτευση τέλειωσε, όπως στη Δύση είχαν προβλέψει ότι η Ιστορία τέλειωσε. Οι αγώνες των φοιτητών και των εργαζόμενων, όμως, αποδεικνύουν καθημερινά το αντίθετο. Το αίτημα για ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ παραμένει επίκαιρο όσο ποτέ.
Ψωμί ζητάμε διεκδικώντας μόνιμη σταθερή δουλειά με αξιοπρεπείς μισθούς. Ψωμί ζητάμε όταν εναντιωνόμαστε στην ελαστική ή τη μαύρη εργασία, όταν προασπιζόμαστε τα ασφαλιστικά και συνταξιοδοτικά μας δικαιώματα.
Παιδεία απαιτούμε διεκδικώντας την κατάργηση ταξικών, εξεταστικών και οικονομικών φραγμών στην εκπαίδευση, αγωνιζόμενοι για την κατοχύρωση της εκπαίδευσης σαν δημόσιο και δωρεάν αγαθό, που θα είναι προσιτό σε όλους τους νέους και τους εργαζόμενους.
Ελευθερία θέλουμε όταν εναντιωνόμαστε στην τρομολαγνεία, τους τρομονόμους, τις κάμερες, όταν διεκδικούμε τα τη διεύρυνση των δημοκρατικών μας δικαιωμάτων με την ανάπτυξη πολιτικών, αντιπολεμικών και αντιιμπεριαλιστικών κινημάτων.
Ο Νοέμβρης του ΄73 έδειξε ότι η εξέγερση είναι δίκαιη και εφικτή, ακόμα και όταν όλες οι ηγεσίες είναι έτοιμες να συνδιαλλαγούν με αυτούς που χτυπάνε τα δικαιώματα της πλατιάς πλειοψηφίας. Στο σημερινό σκηνικό της καλλιεργούμενης συναίνεσης και απάθειας ο δρόμος της εξέγερση είναι μοναδικός για όλους όσους οραματίζονται μια κοινωνία όπου το κριτήριο δε θα είναι το δικό τους εφικτό, αλλά το κοινωνικά αναγκαίο.

Χρυσούλα Παπαγεωργίου
Αδιόριστη εκπαιδευτικός

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ - Γύρω γύρω όλοι… στη μέση ο αδιόριστος…

Μία είναι η φράση που θα μπορούσε να συμπυκνώνει όλα τα αιτήματα του κόσμου της αδιοριστίας. Τέρμα πια στον εμπαιγμό!!!
Τι άλλο θα μπορούσε να φωνάξει κανείς, όταν οι καταγγελίες για παρατυπίες και λάθη στα γραπτά του ΑΣΕΠ διαρκώς αυξάνονται. Πολλοί συνάδελφοι έκαναν αίτηση στο ΑΣΕΠ για να δουν τα γραπτά τους στην προσπάθειά τους να κατανοήσουν είτε τις μεγάλες αποκλίσεις βαθμολογιών μεταξύ των δύο διορθωτών είτε την αντιστοιχία στους βαθμούς που υπολόγιζαν μετά τη δημοσίευση σωστών απαντήσεων από το ΑΣΕΠ και ανακοίνωση των τελικών αποτελεσμάτων. Όσοι είδαν τα γραπτά τους ήρθαν αντιμέτωποι με επί της ουσίας αδιόρθωτα γραπτά και φύλλα που όχι μόνο δε φαίνονταν σκαναρισμένα, αλλά είχαν σημειώσεις με μολύβι!!! Επιπλέον, υπάρχουν περιπτώσεις συναδέλφων που έχουν γίνει λάθη στη βαθμολογία τους, δεν έχουν προσμετρηθεί στην τελική βαθμολογία σωστές απαντήσεις και τελικά, κάποιοι έχασαν και το διορισμό με αυτόν τρόπο…Η απάντηση από το ΑΣΕΠ μηδαμινή. Σε έγγραφο της ΠΕΑΕ που έχει αποσταλεί από τον Αύγουστο η απάντηση δεν ήρθε ποτέ… Άλλοτε επικαλούνται νομικά κωλύματα και όταν αυτό είναι προφανές ότι δεν ισχύει, μας ζητάνε στους διαδρόμους να πιέσουμε…πώς, όμως, να αποδείξεις ότι δεν είσαι ελέφαντας…
Επιπλέον, αυτές τις μέρες βγήκε και η εγκύκλιος για την Π.Δ.Σ. Πέραν του ότι η καθυστέρηση είναι τεράστια, αφού προέχουν οι κρίσεις των διευθυντών και όχι φυσικά, η πρόσληψη εκπαιδευτικών στις δευτεροβάθμιες γίνεται χαμός. Ενώ οι αιτήσεις έπρεπε να γίνονται στις δευτεροβάθμιες δεν είναι λίγες οι φορές που τα σχολεία είτε δεν πήραν πίνακες με όλα τα ονόματα υποψηφίων (βλ. Αιτωλοκαρνανία) είτε οι ίδιοι διευθυντές αρνούνται να κάνουν τις προσλήψεις γιατί δέχονται πιέσεις…κι αν στις επαρχιακές πόλεις μπορούν ίσως κάποια πράγματα να ελεγχθούν φανταστείτε τι γίνεται στην Αττική. Η δε φετινή εγκύκλιος δεν περιέχει κανένα κριτήριο επιλογής, ούτε χρόνο λήψης πτυχίου ούτε προϋπηρεσία με αποτέλεσμα ο καθένας να προσλαμβάνει όποιον θέλει και να είναι και νομότυπος!!!!
Τα σχολεία της χώρας δεν έχουν καθηγητές. Ακόμα και στο κέντρο της Αθήνας (σχολεία Αμπελοκήπων ) δεν υπάρχουν καθηγητές και τα σχολεία υπολειτουργούν. Το Υπουργείο περί άλλων τυρβάζει και το ΑΣΕΠ μέσα στο χάος του και τη διαπλοκή κάνει προτάσεις για περαιτέρω κριτήρια για το διορισμό μας, όπως το τεστ δεξιοτήτων. Γιατί για να διοριστούμε πρέπει να ξέρουμε να λύνουμε σταυρόλεξα. Γιατί τελικά το πτυχίο που μας έδωσαν είναι άχρηστο γι΄ αυτούς. Γιατί τα σχολεία δεν έχουν ανάγκη από καθηγητές και μπορούν να ξεκινούν τελικά το Δεκέμβρη. Γιατί στην τελική νομίζουν ότι μπορούν να παίζουν παιχνίδια στις πλάτες μας, στις πλάτες χιλιάδων αδιόριστων εκπαιδευτικών, στις πλάτες του δημόσιου σχολείου, στις πλάτες των μαθητών και των γονιών τους. Δε θα τους περάσει. Θα μας βρουν μπροστά τους και το μόνο σίγουρο είναι ότι θα τρομάξουν!!!


ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο διοργανώνουν την Πέμπτη 1η Νοεμβρίου, η Διδασκαλική Ομοσπονδίας Ελλάδας, η ΟΛΜΕ η ΠΟΣΔΕΠ και οι φοιτητικοί σύλλογοι.

Το συλλαλητήριο θα αρχίσει στις 12:30 στα Προπύλαια του Πανεπιστημίου Αθηνών.

H Γερμανία πάει ξανά στο (ελληνικό) σχολείο: η “καινοτομία” των αναπληρωτών...

Πέντε γερμανικά κρατίδια, μερικά από τα οποία ανήκουν στα πλουσιότερα, ακολουθούν ένα εξαιρετικά προοδευτικό σύστημα πρόσληψης νέων εκπαιδευτικών. Εξαιρετικά προοδευτικό για τα γερμανικά δεδομένα, διότι στα ελληνικά σχολεία το σύστημα αυτό εφαρμόζεται εδώ και αρκετά χρόνια σημειώνοντας παταγώδη επιτυχία. Είναι κρίμα, ότι μόλις τώρα, τόσο αργά, κάποιες χώρες αντιλαμβάνονται τα εκπληκτικά του πλεονεκτήματα και το ακολουθούν. Έστω όμως. Ο δρόμος της σύγκλισης δεν είναι εύκολος. Χρειάζεται μεγάλη γενναιότητα και συστηματική δουλειά εκ μέρους των γερμανών. Είναι όμως σημαντικό ότι κινούνται προς την σωστή κατεύθυνση.

Αρκετές χιλιάδες νέοι εκπαιδευτικοί απολύθηκαν φέτος, με το τέλος της σχολικής χρονιάς και επαναπροσλήφθηκαν μόλις άρχισε η καινούργια. Στο διάστημα που ήσαν απολυμένοι ζούσαν από το επίδομα ανεργίας. Οι οπωσδήποτε πρωτόγονοι όσον αφορά τις εργασιακές σχέσεις γερμανοί δεν έχουν καμία λέξη που να περιγράφει αυτή την μορφή εργασίας, χρησιμοποιούν πρόχειρες λύσεις, όπως “συμβόλαια ορισμένου χρόνου”. Είναι φανερό, ότι μέχρι να φτάσουν στο επίπεδο του όμορφου, ποικίλου ελληνικού τοπίου αναπληρωτών, με τις διάφορες υποδιαιρέσεις τους ανάλογα με τις χρονιές υπηρεσίας και ωρομισθίων καθηγητών και δασκάλων πρέπει να κάνουν ακόμα πολλά και δύσκολα βήματα.

Γιατί οι δυσκολίες της σύγκλισης είναι μεγάλες. Ο γερμανικός ΟΑΕΔ (Bundesagentur für Arbeit) φέρνει αντιρρήσεις, γιατί πληρώνει αυτός τους απολυμένους τους μήνες του καλοκαιριού. Αλλά και ο τύπος τηρεί εχθρική στάση απέναντι στην καινοτομία. Παράδειγμα η Frankfurter Allgemeine· κάτω από τον λαϊκίστικο τίτλο: “Κρατίδια στέλνουν εκπαιδευτικούς στην ανεργία” παρατίθεται το χειρότερο δείγμα κινδυνολογίας και εσκεμμένης αμαύρωσης των προτερημάτων του νέου συστήματος. Οι εκπαιδευτικοί νιώθουν τάχα ανασφάλεια, δεν μπορούν, λέει, να προετοιμαστούν κατάλληλα για το μάθημα, οι μαθητές υφίστανται τις δυσμενείς συνέπειες μιας “patchwork-διδασκαλίας”.

Κινδυνολογεί χυδαία, σαν κομμουνιστική φυλλάδα, η συντηρητική FAZ (ένα από τα πρότυπα της δικής μας Καθημερινής) και αρνείται να δει την ανανεωτική δύναμη της νέας (το λέμε ξανά: για την γερμανία νέας) πρακτικής. Κρίμα για την καλή εφημερίδα.

Ευτυχώς που οι εκπαιδευτικές διευθύνσεις των κρατιδίων έχουν θωρακιστεί απέναντι στην απειλή και τεκμηριώνουν πάντα τις απολύσεις με ατράνταχτα επιχειρήματα. Και δεν πτοούνται: τα νέα συμβόλαια είναι και πάλι σε ικανοποιητικό ποσοστό συμβόλαια ορισμένου χρόνου.

Από την δική μας σκοπιά, το μόνο προβληματικό σημείο που εντοπίζουμε στην νέα πολιτική προσλήψεων στα σχολεία είναι ότι οι γερμανοί “αναπληρωτές” προσλαμβάνονται έγκαιρα, λίγο πριν την έναρξη της χρονιάς. Είναι σαφές ότι μένουν να γίνουν ακόμα κρίσιμα βήματα μέχρι την πραγματική σύγκλιση. Οι γερμανοί έχουν να διδαχθούν πολλά ακόμα από τα ελληνικά πρότυπα, δείχνουν όμως αξίεπαινη φιλομάθεια. Ίσως ο Υπουργός Παιδείας κ. Στυλιανίδης (που έχει και καλούς δεσμούς με την Γερμανία) πρέπει να διαφωτίσει τους ομολόγους του των γερμανικών κρατιδίων και να μεταδώσει το με σκληρή και συστηματική δουλειά αποκτημένο know-how των “προσλήψεων λίγο πριν τελειώσει η χρονιά”.

Αν ακόμα και μια άκρως συντηρητική εφημερίδα, που στηρίζει αναφανδόν την νεοφιλελεύθερη οικονομική πολιτική, επισημαίνει συνοπτικά αλλά καίρια την καρδιά του προβλήματος των αναπληρωτών, και καταγγέλλει την “καινοτομία”,

Αν είναι τα πλουσιότερα κρατίδια που εφαρμόζουν το νέο σύστημα προσλήψεων εκπαιδευτικών με συμβόλαιο ορισμένου χρόνου,

τότε είναι οι γερμανικές προσπάθειες μίμησης της ελληνικής πολιτικής διορισμών στην εκπαίδευση μια καλή αφορμή να ξανα-αναρωτηθούμε για αυτό που έχουμε τόσα χρόνια δεχθεί ως δεδομένο στην Ελλάδα: τον “θεσμό” των αναπληρωτών και ωρομίσθιων καθηγητών, την σταθερή πολιτική επιλογή ΠΑΣΟΚ και ΝΔ που εξαναγκάζει χιλιάδες επιστήμονες δασκάλους και καθηγητές σε εξευτελιστική ομηρία και καταδικάζει τα σχολεία στην μιζέρια.

Υ.Γ. Και ας μην ξεχνάμε ότι η κατάσταση που διαμόρφωσε η επιλογή “διορίζω αναπληρωτές στην θέση των μονίμων” παρείχε ένα καθοριστικής σημασίας επιχείρημα για την κατάργηση της επετηρίδας.

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Στις 7/10 πραγματοποιήθηκε η πανελλαδική συνέλευση των αδιόριστων εκπαιδευτικών με ιδιαίτερη επιτυχία. Τόσο η μαζικότητα της συνέλευσης όσο και η αντιπροσωπευτικότητα ανά κλάδο υπήρξε ικανοποιητική, ενώ η συζήτηση ήταν ιδιαίτερα γόνιμη.
Στη βάση της αναγκαιότητας της μαζικοποίησης των μόνιμων διορισμών στο δημόσιο σχολείο έγινε μια διεξοδική και συνολική συζήτηση για τον κλάδο των εκπαιδευτικών και διατυπώθηκαν αιτήματα που μας εκφράζουν όλους, αδιόριστους και μόνιμους εκπαιδευτικούς.
Καταληκτικά, αποφασίστηκε η ανασύσταση της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών με στόχο την έκφραση και διεκδίκηση των αιτημάτων του κλάδου.
Με κεκτημένο και τις δύο προηγούμενες συναντήσεις της επιτροπής για τη δημιουργία Συλλόγου Αδιόριστων Εκπαιδευτικών περιληπτικά τα αιτήματα διατυπώθηκαν ως εξής:
ü Μαζικοί, μόνιμοι διορισμοί στο δημόσιο σχολείο με μόνη προϋπόθεση το πτυχίο. Κατάργηση όλων των μορφών ελαστικής εργασίας. Όχι στο test δεξιοτήτων, το φάκελο προσόντων και την προσωπική συνέντευξη
ü Μόνιμοι διορισμοί με βάση το έτος λήψης πτυχίου
ü Ενιαίο υποχρεωτικό δεκατετράχρονο σχολείο (περιλαμβάνεται και η διετής προσχολική εκπαίδευση)
ü Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη
ü Μείωση του ορίου συνταξιοδότησης
ü Όχι στην αναθεώρηση του άρθρου 16 του Συντάγματος, καμία συζήτηση για κατάργηση της μονιμότητας των δημοσίων υπαλλήλων.
Ταυτόχρονα, στην πραγματικότητα που το ΑΣΕΠ δημιουργεί σχετικά με τις εξετάσεις δε θα μπορούσαμε να μείνουμε σιωπηλοί. Και αυτό όχι υπό το πρίσμα παραδοχής και στήριξης του διαγωνισμού, αλλά σε μια προσπάθεια οι εξευτελιστικές αυτές εξετάσεις, που αποτελούν το φίλτρο απόρριψης χιλιάδων εκπαιδευτικών δήθεν γιατί δεν είμαστε ικανοί, να γίνονται στα πλαίσια διασφάλισης - όσο αυτό γίνεται- αξιοπρεπών όρων. Έτσι, λοιπόν, απαιτούμε:

ü Έγκαιρη ανακοίνωση της ύλης και της προκήρυξης του ΑΣΕΠ
ü Ύλη βασισμένη στο γνωστικό αντικείμενο του κάθε κλάδου και τα σχολικά βιβλία
ü Καμιά αλλαγή στις υπάρχουσες Π.Ε.
ü Ενιαίο πίνακα πρόσληψης ωρομισθίων και αναπληρωτών, ο οποίος θα ανακοινώνεται έγκαιρα σε εφημερίδες και ηλεκτρονικές σελίδες.


Στα πλαίσια αυτά μέχρι η Ένωση να αποφασίσει εκλογές ορίστηκε συντονιστική επιτροπή η οποία απαρτίζεται από τους:

Παπαγεωργίου Χρυσούλα-υπεύθυνη μητρώου και επικοινωνίας, 6976-439775, theonlybazz@yahoo.gr
Χαρδαλιά Φωτεινή- υπεύθυνη οικονομικών fathardalia@yahoo.gr
Τσάκας Χρήστος – υπεύθυνος για τις εγγραφές μελών στην Κρήτη, 6973-317158, bixbix82@yahoo.gr
Δημητρούλη Ελευθερία – υπεύθυνη για τις εγγραφές μελών στη Μυτιλήνη, 6979-391735, ricoulitsa@hotmsil.com
Τσέλιου Χριστίνα – υπεύθυνη για τις εγγραφές μελών στη Θεσσαλονίκη, krassnti53@in.gr
Βάλλας Αθανάσιος – υπεύθυνος για τις εγγραφές Λάρισας – Βόλου, athvallas@yahoo.gr, 2410-610970
Σκούρα Άννα – υπεύθυνη του blog, 6936-142088, skouraanna@yahoo.com

Ακριβώς επειδή έχουν παρατηρηθεί στους πίνακες πρόσληψης λάθη, που τουλάχιστον μας προβληματίζουν, ορίστηκε επιτροπή της Ένωσης που θα προχωρήσει σε έλεγχο αυτών των πινάκων.
Ορίστηκαν οι :
Γιάννης Αβαγιαννός- Θανάσης Ίσσαρης- υπεύθυνοι για τους πίνακες των Φυσικών και Μαθηματικών,mc03660@mail.ntua.gr, 210-2431628, tissaris@yahoo.gr, 6937-501503
Χριστιάνα Μόσχου – Αλέξης Βασιλομανωλάκης – υπεύθυνοι για τους πίνακες των φιλολόγων, christianamoschou@yahoo.gr - 210-6849269, eurisakis@yahoo.gr -210-6812089
Κωνσταντώνη Σοφία – υπεύθυνη για τους πίνακες των νηπιαγωγών, skonst2006@yahoo.gr
Κυδώνης Γιώργος –υπεύθυνος για τους πίνακες των οικονομολόγων, 22710-40283, giorgoskydonis@hotmail.gr

Όσοι συνάδελφοι επιθυμούν να γίνουν μέλη της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών πρέπει να στείλουν ένα επικυρωμένο αντίγραφο του πτυχίου τους, συμπληρωμένη αίτηση εγγραφής και 15 ευρώ ετήσια συνδρομή. Τα δικαιολογητικά θα ταχυδρομούνται στη διεύθυνση, Χρυσολωρά 18, 114.73, Αθήνα, ενώ τα χρήματα θα κατατίθενται στο λογαριασμό της Εθνικής Τράπεζαs.Το απόκομμα της κατάθεσης πρέπει να εσωκλείεται στο φάκελο με τα δικαιολογητικά. Στο μέλος της Ένωσης θα στέλνεται κάρτα μέλους και απόδειξη της συνδρομής του.

ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑΣ ΩΣ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. !!!!!!!!

Και να’ μαι λοιπόν, αισίως πια, στην τέταρτη και βάλε δεκαετία της ζωής μου. Με βρίσκει το ξημέρωμα, στην ίδια αυταπάτη, της ίδιας μονότονης μέρας, με ποικίλους εκκωφαντικούς τόνους…
Στο ίδιο έργο θεατής, να διαβάζεις και να ξαναδιαβάζεις εκείνη την προκήρυξη, εκείνης της σχολής της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. -όπως κάθε χρόνο για δέκα σχεδόν χρόνια που σε απορρίπτουν- μήπως έχουν κάνει λάθος, δεν μπορεί είναι απίστευτο.
Στην φετινή προκήρυξη λοιπόν της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., αποσύρουν την εκπαιδευτική προϋπηρεσία ως κριτήριο επιλογής, θεωρώντας τα μεταπτυχιακά και τις γλώσσες, τα μόνα μέσα εισαγωγής σ’ αυτήν και κατ’ επέκταση και ουσιαστικά στο μόνιμο διορισμό.
Σου πετούν δηλαδή στα μούτρα και στα σκουπίδια, ότι αξιολογότερο και αντικειμενικότερο έχει να επιδείξει το ανθρώπινο κεφάλαιο, προσόν που έχεις αποκτήσει μέσα από απίστευτες ταλαιπωρίες, με 5-10 ώρες Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης, στα κατσάβραχα, σε καθεστώς πλήρους αβεβαιότητας, ανασφάλειας, ομηρίας και ανεργίας.
Αλήθεια, ποια λογική και ποια σκοπιμότητα εξυπηρετούν πάλι όλοι αυτοί, οι ανέκαθεν φωστήρες του έθνους; Που κατασκευάζουν νόμους με τη σέσουλα μόνο και μόνο για να τους παραβαίνουν, σ’ έναν τόπο, όπου η «θεσμοποιημένη παρανομία», αυτοπροτείνεται ως νομιμότητα; Νέες διατάξεις, καινούργιοι νόμοι κατά παρέκκλιση και κατ’ εξαίρεση, νέες προκηρύξεις, υπουργικές αποφάσεις κ.λ.π. κ.λ.π… χωρίς ποτέ ίχνος κοινωνικής ευαισθησίας, μέριμνας και αλληλεγγύης, για τον άνθρωπο-πολίτη και τις πραγματικές του ανάγκες.
Και τώρα εσύ με το πτυχίο του ’90, ως Οικονομολόγος, να σου ζητούν μεταπτυχιακά, γλώσσες, πιστοποιήσεις -για την εισαγωγή στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.- που τότε τη λέξη μάστερ, η πλειονότητα μας, την αναζητούσαμε στο λεξικό, χωρίς η κοινωνία και η αγορά εργασίας με τις διαφορετικές της ανάγκες τότε, να τα απαιτεί. Τότε που πρώτο μας μέλημα, ήταν πώς θα τελειώσουμε το πανεπιστήμιο και να πάρουμε γρηγορότερα το πτυχίο, απαλλάσσοντας την οικογένεια από το οικονομικό βάρος των σπουδών.
Πώς λοιπόν, στην ίδια αρένα, να διεκδικείς δίνοντας κάθε φορά αυτόν τον άνισο αγώνα, για έναν ευτελή και αστείο αριθμό θέσεων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., ως ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ μόνιμου διορισμού;
Για πια λοιπόν ισότητα ευκαιριών και δίκαιης μεταχείρισης μιλάμε, για ποια ισονομία και ισοπολιτεία που προτάσσει το σύνταγμα, όταν καταργούν το ουσιαστικό προσόν, του ανθρώπινου κεφαλαίου, εμποδίζοντας το, στην απόκτηση και του τυπικού; Πως θα αποκτηθεί το πτυχίο της Α.Σ.ΠAΙ.Τ.Ε. όταν σου καταργούν το ουσιαστικότερο σου προσόν -προϋπηρεσία- ως κριτήριο εισαγωγής σε αυτήν.
Και έτσι πάντοτε, στο ίδιο κυνήγι του ίδιου ονείρου, αυτού που είχες πλάσει, τότε στα 10 σου, στα 20, στα 30… το ίδιο και απαράλλαχτο και σήμερα: να διδάξεις…
Και κάθε φορά, που είσαι τόσο κοντά να το αγγίξεις, να το κάνεις πραγματικότητα -με την ίδια λαχτάρα, όπως τότε πριν από δέκα σχεδόν χρόνια, που ξεκινούσες την ωρομισθία και την αναπλήρωση, με την ίδια πίστη, φλόγα και πάθος έπαιρνες τα βουνά και τα κατσάβραχα και τους λησμονημένους ξερόβραχους, με το καραβάκι της γραμμής, με φουρτούνες, χιόνια και κρύα: Βολισσός, Καρδάμυλα, Οινούσσες, Καλαμωτή- και κάθε φορά λοιπόν και μια κλωτσιά και δέκα βήματα πίσω, γιατί σου βγαίνουν μπροστά, οι έχοντες το πτυχίο της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., χωρίς καμία ουσιαστική επαφή με το αντικείμενο. Στους οικονομολόγους όπως και σε άλλους κλάδους οι κάτοχοι του πτυχίου Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. προηγούνται στους πίνακες διορισμών, μονίμων και αναπληρωτών , έχοντας έστω και ΜΙΑ διδακτική ώρα προϋπηρεσίας απ’ αυτούς που έχουν δέκα χρόνια ως ωρομίσθιοι ή αναπληρωτές χωρίς όμως πτυχίο Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.
Δέκα χρόνια όμως εσύ να παλεύεις για το πάθος και την τρέλα σου, για τις πύλες του ελληνισμού που πρέπει να παραμείνουν ανοικτές, για τα παιδιά εκεί, του κατώτερου θεού, ως ένας άλλος ανόητος, ρομαντικός και γραφικός βλάξ…
Και έτσι βόλευες πάντοτε τους βολεμένους και εξυπηρετούσες «το σύστημα», όταν βουτηγμένο στην υποκρισία και τον φαρισαϊσμό του, στην αλαζονεία, την αδιαφορία και την αυθαιρεσία, δεν σου απαιτούσε εκείνη την περίφημη παιδαγωγική κατάρτιση, αυτήν δηλαδή που αποκτιέται, μέσα σε έναν χρόνο από εκείνη τη σχολή, την ΠΑΤΕΣ-Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. πρώην ΣΕΛΕΤΕ…. Ναι βέβαια, όταν είσαι ωρομίσθιος επί δέκα χρόνια, έχεις τα προσόντα. Για την μονιμότητα κύριε, θα περιμένετε χρόνια πολλά ακόμα, ίσως και ποτέ χωρίς το παιδαγωγικό της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Τι να πεις…
Και κάθε χρόνο στο ίδιο κυνηγητό. Να τρέχεις μια ζωή, να μαζεύεις την χαρτούρα, τους τίτλους, την προϋπηρεσία ετών, τις αποδείξεις, τις αιτήσεις όλα για την εισαγωγή στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε και κάθε χρόνο να βιώνεις την απόρριψη, την παράνοια και τον παραλογισμό˙ όλοι και όλα στο βωμό της καθημερινής τρέλας, της κατανάλωσης εντυπώσεων, καταγγελιών, ενστάσεων, ένας ιερός μύλος και ανίερος πόλεμος, που στη γενίκευση του λειτουργεί φασιστικά και καταλήγει να στρέφονται όλοι εναντίον όλων και να κρύβονται οι πραγματικοί ένοχοι, οι εξωνημένοι και οι επίορκοι.
Αλλά πώς να αξιολογείσαι δίκαια και να ανταγωνίζεσαι ισότιμα, ξεκινώντας από την ίδια πάντοτε αφετηρία, με τα ίδια πάντοτε κριτήρια επιλογής, μαζί με όλους αυτούς τους σύγχρονους 24χρονους, με τα λαμπρά πτυχία;
Πόσο δύσκολο λοιπόν, είναι να υπάρξει μία στοιχειώδης κοινωνική ευαισθησία, δικαιοσύνη και μέριμνα για τις πραγματικές ανάγκες της κοινωνίας και των πολιτών στο σύνολο της και όχι για ομάδες και συντεχνίες συμφερόντων;
Απαιτούμε λοιπόν, τη μέριμνα της πολιτείας, για μας τους «παλιούς», να σταματήσει επιτέλους αυτός ο εμπαιγμός και η απαξίωση μας, η ομηρία και η ανασφάλεια, όπου χωρίς αυτόν τον οπλισμό, (μεταπτυχιακά, γλώσσες, πιστοποι-ήσεις) είναι αδύνατη η εισαγωγή μας στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε κι η κατοχύρωση του μόνιμου διορισμού. Ζητάμε λοιπόν, από την πολιτεία, την «ειδική ρύθμιση», τον νόμο «κατ’ εξαίρεση», για αυτήν την περίφημη εισαγωγή μας στην Α.Σ.ΠΑΙ.ΤΕ., βάσει πολλαπλής μοριοδότησης της προϋπηρεσίας και παλαιότητας πτυχίου ή την εξαίρεση από την υποχρέωση εισαγωγής στην Α.Σ.ΠΑΙ.ΤΕ., όσων έχουν προϋπηρεσία επί σειρά ετών, ως ωρομίσθιοι ή αναπληρωτές. (Η επιμόρφωση μπορεί να γίνει μετά το μόνιμο διορισμό).
Όμως χρειάζεται επιτέλους αφύπνιση και διαφωτιστικός αγώνας.
Έτσι αποφάσισα να βγω και εγώ λίγο από το καβούκι μου, να γράψω, να φωνάξω, να βγάλω την οργή μου. Το ίδιο πρέπει να κάνουμε όλοι.
Μπορεί τη φωνή μας, να την πάρει ο αέρας και να τη διαλύσει, το πιο πιθανό να σε «γράψουν» και πάλι κανονικά. Μπορεί όμως, ποιος ξέρει, όλο και κάποια χορδή κοινωνικής ευαισθησίας μπορεί να αγγίξει.
Για μένα, έστω και ένας άνθρωπος οποιοσδήποτε, ένας συνάδελφος, να έρθει σε επαφή μαζί μου, έστω κάποιος να μου απαντήσει απλά, θα είναι μία μεγαλειώδης νίκη, απέναντι στις επώδυνες προσωπικές μου ήττες.
Αλλιώς, μπορεί, «αναπάντητες κλήσεις» να ακούμε παντού, όμως για τα αναπάντητα όνειρα, θα περιμένουμε ακόμη…




Κυδώνης Γιώργος,
Οικονομολόγος – Εκπαιδευτικός
Τηλ.:6947440534
e-mail:giorgoskydonis@hotmail.com

ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΣΕΠ....''ΤΑ ΑΠΟΜΕΙΝΑΡΙΑ ΜΙΑΣ ΜΕΡΑΣ''.....

Συνάδελφοι,
Εχτές πραγματοποιήθηκε η προγραμματισμένη διαμαρτυρία έξω από τα γραφεία του ΑΣΕΠ στην Πουλίου.Συγκεντρωθήκαμε γύρω στα 15 άτομα,και νομίζω ότι εν μέσω καλοκαιριού δεν ήταν και απελπιστικός ο αριθμός,όπως αρχικά θεώρησαν κάποιοι συνάδελφοι.Αφοπλιστική ήταν ομως η παρούσια της αστυνομίας,που όπως γνωρίζουμε,''κατοικοεδρεύει'' στην γειτονιά....μας περίμεναν στωικά μερικοί ζητάδες,λίγοι ασφαλίτες και κάποιος βαθμοφόρος,εξοπλισμένοι για παν ενδεχόμενο....γιατί θα σκέφτηκαν,και πολύ λογικά οι άνθρωποι,ότι η αγανάκτηση και η απελπισία των αδιορίστων είναι όπλο μαζικής καταστροφής....
Μετά από συζήτηση με τον θυρωρό και αφού υποσχεθήκαμε ότι θα ήμασταν ήσυχα παιδιά,μας έδωσαν τη δυνατότητα να συναντηθούμε με την κ.Μήτσιου,υπεύθυνη επί του θέματος και έμπιστη του κουΒέη.Φυσικά μας ακολούθησε μέχρι και το γραφείο της(μέσα),άνθρωπος της ασφάλειας....
Παρουσία του έγινε μια μικρή συζήτηση και τέθηκαν ερωτήματα σχετικά με το τεστ δεξιότητων,τις παρατυπίες στους πίνακες επιτυχόντων,την καθυστέρηση των αποτελεσμάτων των φιλολόγων και τα σχέδια για τον επόμενο ΑΣΕΠ.
Σχετικά με το τεστ δεξιοτήτων μας απάντησαν ότι φυσικά και δεν ισχύει για εμάς και μάλιστα όταν επικαλεστήκαμε δηλώσεις του ίδιου του κουΒέη,η κ.Μήτσιου αντέδρασε σα να είδε κεραυνό εν αιθρία...μα τι λέτε???είπε...δεν έχει ακουστεί ποτέ κάτι τετοιο και μάλιστα πρέπει να αλλάξει ο νόμος για να ισχύσει και για εσάς....άρα συμπληρώσαμε αν κάποια κυβέρνηση θελήσει να αλλάξει το νόμο θα ισχύει...αυτό είναι θέμα πολιτικής βούλησης συμπλήρωσε....
Ως αναφορά μα τις παρατυπίες στους πίνακες δεν βγήκε άκρη γιάτι μετά απο σχετική ερώτηση μείναμε εμβρόντητοι αφού η κ.Μήτσιου μας είπε ότι ελέγχονται μόνο οι διοριστέοι...δηλ.συνάδελφοι χωρίς κανένα φόβο,ας δηλώσουμε όλοι μεγαλύτερες βαθμολογιες του πτυχίου μας και την επόμενη φορά δεν θα μας ελέγξει κανείς.... όποιο αποτέλεσμα και αν έχει αυτό μελλοντικά....
Σχετικά με την καθυστέρηση στα αποτελέσματα των φιλολόγων μετά από ερώτησή μου,πήρα την μεγαλοπρεπή και ειρωνική απάντηση ''μα καλά,εσείς νομίζετε ότι έχουν καθυστερήσει?κάνουμε το παν για να ανακοινωθούν στο τέλος της επόμενης εβδομάδας....''αυτό λοιπόν δεν ειναι και ιδιαίτερα σαφές απ'ό'τι καταλαβαίνετε συνάδελφοι μου...
Και τέλος σχετικά με τον επόμενο ΑΣΕΠ οι απάντησεις ήταν πάλι συγκεχυμένες και αόριστες...και ακομη σχετικά με την διόρθωση των γραπτών ενημερωθήκαμε ότι γίνεται από μέλη ΔΕΠ,δηλαδή καθηγητές πανεπιστημίου και διδακτορικούς καθώς και μεταπτυχιάκους φοιτητές παρακαλώ....και μάλιστα η οδηγία διόρθωσης εναπόκειται από ένα σημείο και μετά στην προσωπική και υποκειμενική κρίση του διορθωτή,γιατί δεν μπορούμε να υπαγορεύσουμε σε έναν καθηγητή πανεπιστημίου τον τρόπο διόρθωσης βεβαίως,βεβαίως...όπως μας είπε η κ.Μήτσιου!τί να πεις σε μια ''αυθεντία'' τέτοιου μεγέθους ???συμπληρώνω εγω...άλλωστε μπορούμε πλέον με μια απλή αίτηση να δούμε το γραπτό μας,
αλλά η βαθμολογία δεν ακυρώνεται ούτε με απόφαση δικαστηρίου,όπως μας είπαν!όλα και όλα συνάδελφοι...μην τα θέλουμε και μονά ζυγά δικα μας....
Μετά από αυτή τη συνάντηση ακολούθησε συνέλευση στο πολυτέχνειο σχετικά με το καταστατικό του συλλόγου,την ύπαρξη κειμένων προς τον ΑΣΕΠ,και τον όρισμό του νέου μας ραντεβού απο Σεπτέμβρη.Για όλα αυτά βέβαια θα υπάρξει ηλεκτρονική ενημέρωση στους συναδέλφους που υπάρχει η ηλεκτρονική τους διεύθυνση.
Τα συμπεράσματα δικά σας και καλή μας συνέχεια!!!

ΑΣΕΠ - ΑΝΕΡΓΙΑ – ΑΝΑΣΦΑΛΕΙΑ : από το ατομικό άγχος στη συλλογική διεκδίκηση!

!

10 σχεδόν χρόνια από την πρώτο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ για τους εκπαιδευτικούς και έχει ήδη διαμορφωθεί μια νέα επετηρίδα στην οποία συνωθούνται δεκάδες χιλιάδες άνθρωποι. Μια νέα επετηρίδα στην οποία πλέον δεν εγγράφεται κανείς περιμένοντας το διορισμό του, αλλά για να πάρει τη σειρά του στην τεράστια ουρά αναμονής την οποία διαμορφώνει κάθε δυο χρόνια ένα απάνθρωπο εμπόριο ελπίδας. Ένα εμπόριο ελπίδας που απευθύνεται σε ένα σύνολο ανθρώπων τόσο ανομοιογενές και ταυτόχρονα με τόσα κοινά…
Τόσο ανομοιογενές γιατί μετά το πτυχίο διαχέεται σε κάθε πιθανή εναλλακτική οδό : από τα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα στα ιδιωτικά και τις δουλειές του ποδαριού και από την αναπλήρωση και την ωρομισθία στην αγωνιώδη προσπάθεια συλλογής τυπικών προσόντων.
Με τόσα κοινά γιατί όλος αυτός ο κόσμος, όλες εμείς οι χιλιάδες αδιόριστοι εκπαιδευτικοί έχουμε μια κοινή προσδοκία: την εργασιακή μας αποκατάσταση με όρους ανθρώπινης αξιοπρέπειας σε ένα δημόσιο σχολείο. Με τόσα κοινά γιατί για τη συντριπτική πλειονότητά μας αυτή η προσδοκία περνά μέσα από το φίλτρο μιας εξεταστικής διαδικασίας για την οποία τα λόγια περισσεύουν και τα βλέμματα των –έστω και μία φορά διαγωνισθέντων - φλυαρούν…
Οι όροι του παιχνιδιού γνωστοί σε όλους μας :
Διασπορά ψευδών ειδήσεων κατά συρροή και κατ’ εξακολούθηση για την ημερομηνία διεξαγωγής και τελική ανακοίνωσή της με κινήσεις ματ την τελευταία στιγμή, ύλες του στιλ η γη, το σύμπαν και τα πάντα, θέματα διαγαλαξιακού τύπου και φυσικά –το κυριότερο- θέσεις διοριστέων με το σταγονόμετρο.
Και η λίστα του παραλογισμού δεν έχει τελειωμό… Και αυτό γιατί οι όροι του διαγωνισμού δεν αφορούν αφηρημένα ένα επίπεδο οργάνωσης, αλλά δημιουργούν μικρά ανθρώπινα δράματα με συναδέλφους να αναγκάζονται να παραιτηθούν από τη δουλειά τους για να προετοιμαστούν με καλύτερους όρους, να ωθούνται στα όρια της φυσικής εξάντλησης, να απαξιώνεται η επιστημονική επάρκεια με κόπο, χρόνο και χρήμα κατακτημένη, να … να… να…
Όμως όλα αυτά δεν αρκεί να μένουν σε ένα επίπεδο διαπιστώσεων. Εδώ και καιρό συνάδελφοι από όλη την Ελλάδα προβληματίζονται, κινούνται, ψάχνουν μια διέξοδο από αυτή την κατάσταση. Δεν είναι μόνο τα διάφορα forum που ξεφυτρώνουν σα μανιτάρια στο ίντερνετ προσπαθώντας να υποκαταστήσουν το πραγματικό έλλειμμα διαλόγου ενός κόσμου που έχει τις ίδιες ανησυχίες, προβλήματα και προβληματισμούς. Δεν είναι μόνο οι κινήσεις επανασυγκρότησης Συλλόγων Αδιόριστων Εκπαιδευτικών διάφορων κλάδων (π.χ. Φιλολόγων) σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη ούτε αρκούν από μόνες τους οι ελπιδοφόρες προσπάθειες ανασύστασης της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών στην Αθήνα. Η κίνηση αυτή πρέπει και μπορεί να πλαισιωθεί από Συλλόγους Αδιόριστων Εκπαιδευτικών σε κάθε πόλη για να μπορέσει να εκφραστεί όλος αυτός ο κόσμος της αδιοριστίας και να οργανώσουμε αποτελεσματικά τη δράση μας για μια άλλη κατάσταση ως προς την εργασιακή μας προοπτική.
Σε αυτή την κατεύθυνση, παίρνουμε την πρωτοβουλία και στο Ρέθυμνο, ένας κόσμος που βιώνουμε αυτή την κατάσταση και δεν αντέχουμε άλλο να μένουμε στο επίπεδο της «κατ’ οίκον κριτικής», να καλέσουμε από κοινού με όποιον / -α βρίσκεται στην ίδια μοίρα με μας σε συγκρότηση Συλλόγου Αδιορίστων Εκπαιδευτικών στο Ρέθυμνο για να συντονίσουμε τη δράση καταρχήν σε τοπικό επίπεδο και προοπτικά σε πανελλαδικό επίπεδο για να διεκδικήσουμε σεβασμό στους κόπους μιας ζωής και το δικαίωμά μας στην αξιοπρέπεια!
Ας βρεθούμε για να συζητήσουμε ποια συνεκτικά και υλοποιήσιμα αιτήματα μπορούν να εκφράσουν τους προβληματισμούς και τις ανάγκες μας. Σας καλούμε σε μια πρώτη συνάντηση
στο 2ο Δημοτικό σχολείο (πάνω στην Κουντουριώτου, ανάμεσα σε ΟΤΕ και Δημαρχείο) την Παρασκευή 8 Ιουνίου, στις 19.30.

ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΣΥΛΛΟΓΟ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ-PE8YMNO

Διαγωνισμός εκπαιδευτικών ΑΣΕΠ: Η γκιλοτίνα στήνεται κάθε δύο χρόνια

Όσοι δώσαμε πριν λίγες μέρες στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ για τους εκπαιδευτικούς ταλαιπωρηθήκαμε, και για κάποιους ήταν μια πολύ τραυματική εμπειρία. Όλοι έχουμε φίλους ή έχουμε ακούσει ιστορίες για ανθρώπους που κατέρρευσαν προσπαθώντας να βγάλουν την ύλη, να συνδυάσουν δουλειά και εντατικό διάβασμα, ή απλά πιέστηκαν πολύ ψυχολογικά. Προσφέρει τουλάχιστον τίποτα αυτός ο πανάκριβος διαγωνισμός; Έχει λόγο ύπαρξης;
Το 1998 το βασικό επιχείρημα για την κατάργηση της επετηρίδας ήταν ότι είναι αναξιοκρατική, ενώ ο διαγωνισμός των εκπαιδευτικών θα προωθήσει την αξιοκρατία. Η επιτυχία στον ΑΣΕΠ σημαίνει ότι είναι κανείς άξιος εκπαιδευτικός, πιο άξιος απ’ όσους απέτυχαν; Όσοι είμασταν το 1998 αντίθετοι στην κατάργηση της επετηρίδας είχαμε καταθέσει πλήθος επιχειρημάτων για το ότι ένας διαγωνισμός δεν είναι ικανός να κρίνει κάτι τέτοιο. Σήμερα, μετά και τον πέμπτο διαγωνισμό, μπορούμε και οφείλουμε να κάνουμε πια μιαν αποτίμηση του ΑΣΕΠ, και μια κριτική που να είναι συγκεκριμένη.

Παπαγαλία
Η δικιά μας εμπειρία, ως φιλόλογων, είναι ότι ο ΑΣΕΠ μας αξιολογεί για πράγματα που δεν έχουν πολλή σχέση ούτε με την επιστημονική μας επάρκεια ούτε με τις παιδαγωγικές μας ικανότητες. Ας δούμε τα θέματα των φετινών εξετάσεων: δεν καταλαβαίνουμε γιατί είναι καλύτερος φιλόλογος αυτός που ξέρει «Σε ποιο έργο του Βιζυηνού είναι ήρωας ο Πασχάλης», από ποιον συγγραφέα «δανείζεται ο Καβάφης την φράση Che fece… il gran rifiuto», ποιος έγραψε την ποιητική συλλογή Σατιρικά Γυμνάσματα, ποιοι έστησαν μνημείο των πεσόντων στη Χαιρώνεια, σε ποιανής πόλης τον καθεδρικό ναό κηρύχτηκε για τελευταία φορά η ένωση των εκκλησιών, ποιοι κατείχαν τη Θεσσαλονίκη το 1430 πριν πέσει στους Τούρκους. Πρόκειται πραγματικά για μνημεία της άχρηστης γνώσης που αναγκαστήκαμε να αποστηθίσουμε, κατάλληλης για παπαγάλους –και μάλιστα 15χρονους παπαγάλους και όχι για την κουρασμένη μνήμη τριαντάρηδων και βάλε. Οι πληροφορίες που υπάρχουν πχ για τη λογοτεχνία είναι άπειρες, και είναι αδύνατο να τις ξέρει κανείς όλες: το θέμα είναι να ξέρεις να τις ψάξεις ως επιστήμονας, και ως εκπαιδευτικός να μάθεις τους μαθητές να κάνουν το ίδιο.
Η ύλη έτσι κι αλλιώς ήταν τεράστια, αλλά κι αυτή δεν θεωρήθηκε επαρκής από τους εξεταστές: αποφάσισαν ότι είμαστε υποχρεωμένοι να ξέρουμε απέξω όλη την ελληνική ποίηση. Μας ζητήθηκε να προσδιορίσουμε από 4 στίχους ποιος είναι του Ελύτη: ακόμα κι αν ήταν εύκολο, ήταν όμως εκτός ύλης...

Υποκρισία
Αν τα βάλουμε κάτω, ο διαγωνισμός αυτός είναι εντελώς υποκριτικός. Ας δούμε κάποια παραδείγματα από τα παιδαγωγικά που δώσαμε. Στην προκήρυξη του διαγωνισμού ζητούνταν «εναλλακτικές» παιδαγωγικές θεωρίες/μέθοδοι, που κατά κανόνα βασίζονται στη συνεργασία (όπως η ομαδοσυνεργατική, όπου δεν πρέπει να βάζουμε τις ομάδες να ανταγωνίζονται η μία την άλλη) . τι άλλο όμως κάνει ο διαγωνισμός από το να βάζει τους υποψήφιους να ανταγωνίζονται μεταξύ τους; Και τι αξίες τους καλλιεργεί έτσι; Δεν θα τις εφαρμόσουν μετά στο σχολείο;
Μια από τις ερωτήσεις που έπεσαν αναφερόταν στην ανάγκη να μαθαίνουμε στα παιδιά να επιλέγουν τις πιο χρήσιμες γνώσεις απ’ αυτές που κυκλοφορούν, σ’ έναν κόσμο με όλο και περισσότερες διαθέσιμες πληροφορίες κλπ . όμως μας αναγκάζουν να αποστηθίζουμε πράγματα εντελώς άχρηστα, πληροφορίες που όταν παραστεί ανάγκη μπορεί κανείς να εντοπίσει πολύ εύκολα.
Μας έβαλαν ερωτήσεις για το πώς θα αντιμετωπίσουμε κρούσματα ρατσισμού στην τάξη και πώς θα λάβουμε υπόψη στο μάθημα την παρουσία μεταναστόπουλων που δεν γνωρίζουν καλά τα ελληνικά . όλοι μας όμως διαβάσαμε για τον διαγωνισμό σχολικό βιβλίο ιστορίας (ευτυχώς είναι επιλογής και δεν διδάσκεται συνήθως) που περίπου κηρύσσει το μίσος για άλλους βαλκανικούς λαούς.
Υποτίθεται ότι στο σχολείο θα πρέπει να εμφυσήσουμε στα παιδιά πνεύμα ελεύθερου και υπεύθυνου πολίτη –ή πάντως κάτι τέτοια διαβάζει κανείς σε παιδαγωγικές μελέτες και σε επίσημα κείμενα . όμως μας θέλουν δουλοπρεπείς, να δεχόμαστε τα πάντα (πχ μια τεράστια ύλη που διαρκώς αλλάζει και δεν ξέρουμε με ποιον τρόπο θα εξεταστεί) και να σκύβουμε το κεφάλι. Φυσικά και στο σχολείο κάπως έτσι είναι τα πράγματα, οπότε από μια άποψη αυτοί που στήνουν τον ΑΣΕΠ είναι πιο ειλικρινείς...

Δεν μας σέβονται
Πιο σωστά: μας έχουν γραμμένους. Ο τρόπος με τον οποίο θα γίνει η εξέταση δεν ανακοινώνεται από πριν. Αλλιώς όμως διαβάζει κανείς αν πρόκειται να απαντήσει σε ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών και αλλιώς αν πρόκειται να αναπτύξει ένα θέμα. Βγήκε η Ελευθεροτυπία δυο βδομάδες πριν τις εξετάσεις και έγραψε ότι οι φιλόλογοι θα εξεταστούν σε ερωτήσεις ανάπτυξης μόνο, σπέρνοντας τον πανικό σε όλους μας που προετοιμαζόμασταν για ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών βάσει των θεμάτων του προηγούμενου διαγωνισμού. Τελικά αυτό δεν συνέβη, καλώς ή κακώς, το θέμα όμως είναι ότι πραγματικά δεν υπάρχει τίποτα που να μας κατοχυρώνει ότι το διάβασμα που κάνουμε (σε μια συγκεκριμένη κατεύθυνση, με μια συγκεκριμένη λογική) δεν θα πάει στράφι. Είμαστε κυριολεκτικά έρμαια της οποιασδήποτε απόφασης της τελευταίας στιγμής, τελικά: της οποιασδήποτε αυθαιρεσίας.
Για να μην αναφερθούμε στη μόνιμη αγωνία (ιδίως όσων δίνουν και ξαναδίνουν ΑΣΕΠ) του πότε ακριβώς θα γίνει ο διαγωνισμός, πότε θα ανακοινωθεί, αν η ύλη θα είναι η ίδια με του προηγούμενου κλπ (ειδικά για τους φιλόλογους η ύλη αλλάζει κάθε δύο χρόνια –φροντίζουν οι άνθρωποι μην τυχόν και πάθουμε αλτσχάιμερ).
Τέλος: πολλά λέγονται για τη διαφάνεια του διαγωνισμού . θέλουμε να πιστεύουμε ότι δεν είναι βάσιμα. Όμως γιατί να μην μπορούμε να δούμε τα γραπτά μας και τα λάθη μας όταν ανακοινωθούν τα αποτελέσματα; Και γιατί κάποια μεγάλα φροντιστήρια της Αθήνας «πιάνουν» τα θέματα –ή τουλάχιστον μερικές από τις ερωτήσεις;
Ναι, για όποιον δεν το ξέρει, υπάρχουν και φροντιστήρια. Το κράτος με τον ΑΣΕΠ έφτιαξε δεύτερες Πανελλήνιες για τους απόφοιτους των καθηγητικών σχολών, και κάποιοι θησαυρίζουν από αυτό.

Έχουμε εξοργιστεί
Και μας έχει γίνει πια σαφές ότι ο ΑΣΕΠ δεν έχει καμιά σχέση με την αξιοσύνη του καθενός από μας, δεν είναι αυτό που βαθμολογεί . ότι χρησιμεύει απλώς ως «αξιοκρατικό» φύλλο συκής στο τσαλαπάτημα του δικαιώματος στη δουλειά ανθρώπων που βιώνουν (κάποτε ακραία) την εργασιακή ανασφάλεια της εποχής μας . ότι βασικός του στόχος είναι η όρθωση φραγμών και όχι η διασφάλιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου . ότι αποτελεί, τέλος, ένα βασίλειο της αυθαιρεσίας, οργανωμένος από έναν μηχανισμό που δε δίνει λόγο σε κανέναν, δεν υπολογίζει στοιχειώδεις ψυχολογικές μας ανάγκες (για τις άλλες δεν τίθεται θέμα) και τελικά λειτουργεί ανεξέλεγκτα επειδή βρίσκεται στο απυρόβλητο, δεν υφίσταται δημόσια κριτική.
Και σκεφτόμαστε κιόλας ότι, αν καταργούνταν ο ΑΣΕΠ, θα περίσσευαν αρκετά χρήματα για να χρηματοδοτήσουν περισσότερους διορισμούς εκπαιδευτικών. Μιλάμε για ένα μικροποσό του ύψους των 4.500.000 ευρώ...
Είμαστε οργισμένοι, αλλά περιοριζόμαστε να τα λέμε όλα αυτά μεταξύ μας, να μουρμουρίζουμε στους φίλους μας και τους συγγενείς μας. Μήπως όμως πρέπει κάποια στιγμή να αφήσουμε την απλή γκρίνια και να δούμε συλλογικά τι μπορούμε να κάνουμε για να σταματήσει (ή έστω να βελτιωθεί) αυτή η κατάσταση;
Ένα πρώτο βήμα μπορεί να είναι η συγκεκριμένη κριτική των όρων με τους οποίους γίνεται ο διαγωνισμός. Ας βρεθούμε μεταξύ μας για να τα βάλουμε κάτω αναλυτικά και να τα μεταφέρουμε εκεί που πρέπει. Ένα απαραίτητο επόμενο βήμα είναι, κατά τη γνώμη μας, να σκεφτούμε με τι μπορεί να αντικατασταθεί. Το μοντέλο της Κύπρου πχ δεν είναι καθόλου κακό: επετηρίδα, και όταν έρθει η σειρά σου κάνεις για 6 μήνες ή 1 χρόνο παιδαγωγικά σεμινάρια –και κυρίως: πρακτικά προσανατολισμένα και όχι μόνο θεωρίες.
Να κάνουμε προτάσεις, να διεκδικήσουμε αιτήματα. Δεν είναι δυνατόν να συνεχίσει να βρίσκεται ο ΑΣΕΠ εκτός δημόσιας κριτικής. Αφορά 72.000 ανθρώπους και τις οικογένειές τους. Ας κάνουμε κάτι. Καταθέστε ιδέες και διαθεσιμότητες, ας γνωριστούμε όσοι ενδιαφερόμαστε να προχωρήσουμε, ας συντονιστούμε. Επικοινωνήστε: nikospotam@yahoo.com.
Μυρσίνη Νταή - Νίκος Ποταμιάνος

Κρητική Επιθεώρηση (Ρέθυμνο), 31 Ιανουαρίου 2007

χαμένοι στα αδιέξοδα....και η ελπίδα......

Οι μέρες της αδιοριστίας μας είναι μετρημένες…και είναι πολλές!

6.888;διορισμοί αποφασίστηκαν για όλες τις παιδαγωγικές ειδικότητες μέσω του τελευταίου διαγωνισμού του ΑΣΕΠ. 6888 διορισμοί εκπαιδευτικών για τα επόμενα δύο χρόνια για όλα τα σχολεία της Ελλάδας.6.888 διορισμοί, όταν τα επίσημα κενά ξεπερνούν τα 10.000, χωρίς φυσικά να υπολογίζεται το γεγονός ότι ο αριθμός των μαθητών θα πρέπει να μην ξεπερνά τους είκοσι ανά τάξη, ότι ένας καθηγητής, ίσως, δεν μπορεί να είναι σε τάξη όταν βρίσκεται σε προχωρημένη ηλικία, ότι δε θα πρέπει να καλύπτει ώρες σε διάφορα σχολεία, ότι πάγιες ανάγκες ενός σχολείου δεν πρέπει να καλύπτουν αναπληρωτές και ωρομίσθιοι καθηγητές, αλλά μόνιμα διορισμένοι εκπαιδευτικοί.
Χιλιάδες αποφοίτων με καθηγητική εργασιακή προοπτική ζουν στην ανεργία ή την εργασιακή περιπλάνηση τη στιγμή που κάθε χρόνο χάνονται χιλιάδες διδακτικές ώρες εξαιτίας της πολιτική της αδιοριστίας που ακολουθούν όλες οι κυβερνήσεις. Απόφοιτοι καθηγητικών σχολών που ως επί το πλείστον δουλεύουν στον ιδιωτικό τομέα για το βασικό μισθό ή στην καλύτερη απασχολούνται στα φροντιστήρια με πενιχρούς μισθούς, ενώ οι τυχεροί-άτυχοι εργάζονται στο δημόσιο σχολείο ως ωρομίσθιοι με περίπου 7ευρώ(!!!) την ώρα και το φόβο ότι οποιαδήποτε στιγμή μπορούν να χάσουν και τις ελάχιστες αυτές ώρες, αν αποφασίσει ο διευθυντής ότι η πρόσθετη διδασκαλία σταματά γιατί δεν υπάρχουν αρκετά παιδιά.
Και επειδή δεν υπάρχει παρθενογένεση, θα πρέπει κανείς να εξετάσει το πώς δημιουργήθηκε αυτή η κατάσταση. Στην εποχή της επετηρίδας το κράτος -κάτω από την πίεση του συλλογικού κεκτημένου για μόνιμο διορισμό στο δημόσιο σχολείο- έκανε προσλήψεις ανάλογα με τη χρονιά λήψης πτυχίου. Πράγματι, η επετηρίδα κάποια στιγμή άρχισε να μπλοκάρει. Όμως, γι’ αυτό δεν έφταιγε κυρίως η αύξηση των αποφοίτων, όπως μας έλεγαν, καθώς τα κενά στα σχολεία διαρκώς μεγάλωναν. Η ελλιπής χρηματοδότηση, η απροθυμία ύπαρξης εργαζομένων με πλήρη μισθολογικά, ασφαλιστικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα, ένα σχέδιο λειτουργίας του δημόσιου σχολείου στη βάση της ανταποδοτικότητας οδήγησαν στην πολιτική αδιοριστίας και στο τεχνητό μπλοκάρισμα της επετηρίδας. Για την επίλυση αυτής της «αδιέξοδης» κατάστασης, που το Υπουργείο είχε επιλέξει να δημιουργήσει, το 1998 επιβλήθηκε η κατάργηση της επετηρίδας και η εφαρμογή του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ. Με την επιλογή αυτή το κράτος παραιτήθηκε από την υποχρέωσή του να εξασφαλίζει μόνιμη και σταθερή δουλειά στους αποφοίτους των καθηγητικών σχολών και μετακύλησε την ευθύνη στον καθένα μας ξεχωριστά. Στην πραγματικότητα το κράτος παραιτήθηκε από την υποχρέωσή του να φροντίζει ώστε όλα τα σχολεία και όλοι οι μαθητές να μπορούν να έχουν καθηγητές από την αρχή της σχολικής χρονιάς και να μη μοιράζονται σε προνομιούχους και μη. Τα κριτήρια διορισμού ανέλαβε το «ανεξάρτητο» ΑΣΕΠ , ενώ το ΥΠΕΠΘ κράτησε το συμβουλευτικό ρόλο για τον αριθμό θέσεων. Με άλλα λόγια, μας είπαν ότι τα χρόνια στο πανεπιστήμιο και το πτυχίο μας δε φτάνουν για να οριζόμαστε εκπαιδευτικοί. Αμφισβητήθηκε η έννοια και η αξία του πτυχίου μας και για άλλη μια φορά, καλούμαστε να δώσουμε εξετάσεις για να αποδείξουμε αυτό που οι ίδιοι πιστοποίησαν όταν αποφοιτήσαμε. Και για να οριστούμε καθηγητές εξεταζόμαστε σε μια υπέρογκη και ασαφή ύλη, πράγμα που αναιρεί όλη τη λειτουργία του πανεπιστημίου, σε θέματα πολλαπλής επιλογής, στο μάθημα της διδακτικής του οποίου η υποκειμενικότητα φαίνεται και από το γεγονός ότι ούτε το υπουργείο δεν ανακοινώνει σωστές απαντήσεις στα θέματα.
Επιπλέον, η κυβερνητική πολιτική των τελευταίων χρόνων προχώρησε και σε μια ακόμα μελετημένη κίνηση. Την επέκταση νέων μορφών ελαστικής εργασίας, όπως οι αναπληρωτές και οι ωρομίσθιοι, προκειμένου από τη μια να δίνει την πλαστή εντύπωση ότι προσφέρει θέσεις εργασίας και από την άλλη να κρατά τον κόσμο της εκπαίδευσης διασπασμένο με το να ορίζει διαφορετικά και επιφανειακά ανταγωνιστικά συμφέροντα για την κάθε κατηγορία εκπαιδευτικού. ΑΣΕΠίτες, κατηγορία του 40%, τρίτεκνοι, πολύτεκνοι και τρανταμηνίτες αποδεικνύουν το δόγμα του διαίρει και βασίλευε.
Οι αλλαγές στην εκπαίδευση και στον τρόπο διορισμού είναι πολλές και υπόγειες, αφού η δημιουργία των πινάκων διορισμού, η κατάταξη τους, η μοριοδότηση προσόντων γίνονται σε ένα πλαίσιο μυστικοπάθειας και συγκάλυψης.
Και σαν να μην έφταναν όλα αυτά οι ψίθυροι έγιναν φωνή και ο πρόεδρος του ΑΣΕΠ έκανε δηλώσεις για την «προαιρετική» εφαρμογή του test δεξιοτήτων και για τους εκπαιδευτικούς. Φτάσαμε να πιστεύουμε ότι για να διοριστούμε στο δημόσιο σχολείο θα εξασκούμαστε στα… σταυρόλεξα!!! Οδηγούμαστε, λοιπόν, σε μια κατάσταση όπου το πτυχίο είναι άλλο ένα ακόμα προσόν που δεν κατοχυρώνει κανένα εργασιακό δικαίωμα απλώς θα συνυπολογίζεται μαζί με τα διάφορα χαρτιά που θα έχει κανείς καταφέρει να μαζέψει και τα μόρια. Και φυσικά, ένα σύστημα πρόσληψης το οποίο δε διεξάγεται για όλους, δεν υπόκειται επί της ουσίας σε κάποιον έλεγχο, καταλαβαίνουμε ότι δεν μπορεί να είναι και αδιάβλητο.
Στην κατάσταση αυτή ο κόσμος της αδιοριστίας δεν μπορεί να μείνει άλλο αμέτοχος και απλός θεατής. Υπάρχει η αναγκαιότητα συνεύρεσης και συμπόρευσής μας στη βάση των κοινών υλικών μας συμφερόντων. Δεν είναι δυνατό να μένουμε αμέτοχοι σε μια διαδικασία που αφορά το μέλλον μας. Δεν είναι δυνατό να είμαστε απλοί αναγνώστες υπουργικών αποφάσεων που καθορίζουν την επαγγελματική μας προοπτική. Είναι επιτακτική ανάγκη η συνεύρεσή μας και η συσπείρωσή μας γύρω από κοινά αιτήματα και κοινούς σκοπούς, η δημιουργία μιας συλλογικότητας μέσω της οποίοας θα αποτυπώνεται η δική μας άποψη, η δική μας φωνή.
Όλοι μαζί πρέπει να διεκδικήσουμε μαζικούς διορισμούς στο δημόσιο σχολείο με μόνη προϋπόθεση το έτος λήψης πτυχίου. Θέλουμε δεκατετράχρονη (συμπεριλαμβάνονται και τα δύο χρόνια προσχολικής αγωγής) υποχρεωτική, δημόσια δωρεάν εκπαίδευση, τη μείωση των μαθητών ανά τάξη και τη μείωση του ορίου συνταξιοδότησης των εκπαιδευτικών.
Ως πρώτο βήμα προς αυτή την κατεύθυνση υπάρχουν νίκες τις οποίες άμεσα μπορούμε και πρέπει να πετύχουμε. Απαιτούμε την κατάργηση της ελαστικής εργασία, ιδίως του θεσμού των ωρομισθίων που οδήγησε και θα οδηγεί τον κόσμο στην κατάσταση πολιτικής ομηρίας. Όσο αυτός διατηρείται ζητάμε έναν ενιαίο πίνακα διορισμού για όλους, χωρίς ρουσφετολογικά παραθυράκια προϋπηρεσίας. Να αρνηθούμε οποιοδήποτε φίλτρο μεταξύ ΑΣΕΠ και διορισμού. Όχι στο test δεξιοτήτων και το φάκελο προσόντων. Απαιτούμε την έγκυρη και έγκαιρη ανακοίνωση της προκήρυξης και της ύλης των εξετάσεων, μιας ύλης που θα είναι συγκεκριμένη και μέσα από τα σχολικά βιβλία και τα αναλυτικά προγράμματα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου. Ζητάμε τη διαφάνεια στον τρόπο διόρθωσης των γραπτών μας, την ανακοίνωση των κριτηρίων διόρθωσης και της επιλογής των σωστών απαντήσεων σε όλα τα εξεταζόμενα μαθήματα (και στην ειδική διδακτική), το δικαίωμα να βλέπουμε τα γραπτά μας. Να καταδείξουμε την αναποτελεσματικότητα του ΑΣΕΠ, να μην επιτρέψουμε καμιά αλλαγή των Π.Ε, καμία διάσπαση των εργασιακών μας δικαιωμάτων.
Χρόνια τώρα το ΥΠΕΠΘ προσπαθεί να σπάσει την κοινή εργασιακή μας προοπτική, τη συλλογική εργασιακή μας συνείδηση. Στην προοπτική εξατομίκευσης της εργασίας, του φακέλου προσόντων και της ατομικής διαπραγμάτευσης απαντάμε με τη συλλογική προοπτική, την ενιαιότητα συμφερόντων και επαγγελματικών δικαιωμάτων, τη συλλογική διεκδίκηση. Όλοι μαζί, σωματεία μόνιμων εκπαιδευτικών, φοιτητικοί σύλλογοι, σύλλογοι μαθητών και γονιών, αδιόριστοι θα διεκδικήσουμε όσα μας ανήκουν.

Καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς φορείς την Παρασκευή 13/7 σε παράσταση διαμαρτυρίας έξω από τα γραφεία του ΑΣΕΠ (Πουλίου 6;, Αμπελόκηποι, κοντά στο μετρό) στις 11.30π.μ.
Θα ακολουθήσει ανοιχτή συνέλευση στο Πολυτεχνείο, στις 2.00μ.μ, για τη συγκρότηση του Συλλόγου Αδιορίστων Εκπαιδευτικών.


Πρωτοβουλία για τη δημιουργία
Συλλόγου Αδιόριστων Εκπαιδευτικών
(http://syllogosadioristwnekpaideytikwn.blogspot.com/)

το profil του blog

Synadelfoi,
To blog ayto skopo exei na afypnisei olous tous ekpaideytikous kai eidika ton kosmo tis adioristias,na epanadiekdikisei ta kektimena...diladi tin prosvasi olwn ymwn ston fysiko mas xwro...stin dhmosia ekpaideysh loipon,ws monimh prooptikh ergasias.Gia ton logo ayto elpizoume na yparksoun gonimes syzitiseis mesw aytou,alla kai synantiseis oi opoies tha anakoinwnnontai panta kai exei dikaiwma na symmetexei opoios thelei.H dimiourgia tou blog vasizetai stin prwti mas panelladikh synantisi,h opoia ksekinise tyxaia mesa apo syzytisi stin istoselida pde,kai elave xwra stis 17/6/2007 kapou sto kentro tis athinas.Ekei omofwna apofasistike h dimiourgia tou syllogou adioristwn ekpaideytikwn ws prwto vima.
Oloi emeis elpizoume sti symmetoxi olwn twn synadelfwn kathws krinetai oxi apla anagkaia,alla epivalletai gia tin gonimi synexeia aytis tis prospatheias!
Kali mas arxi!!!

ποιος αλήθεια είμαι εγώ και που πάω....