Παρασκευή 30 Μαΐου 2008

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ


ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ


Αθήνα, 29 Μαΐου 2008


Παράταση Υποβολής Αιτήσεων Αναπληρωτών και Ωρομισθίων


Από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι παρατείνεται η προθεσμία υποβολής αιτήσεων αναπληρωτών και ωρομισθίων μέχρι την Τετάρτη 4 Ιουνίου 2008, προκειμένου να ολοκληρωθεί ομαλά η σχετική διαδικασία.

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ, ΤΟ ΥΠΕΠΘ ΚΑΙ ΤΟ ΑΣΕΠ

Με μεγάλη ανησυχία παρακολουθούμε τις τελευταίες μέρες, τη φιλολογία γύρω από τη διαρροή της ύλης του επικείμενου διαγωνισμού των εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ, για τον κλάδο των φιλολόγων (ΠΕ02). Κι αυτό γιατί πέρα από το ηθικής, αλλά και αξιοκρατικής τάξης ερώτημα του αδιάβλητου του διαγωνισμού, το οποίο κλονίζεται από τέτοιου είδους περιστατικά, ανακύπτει και το μείζον ερώτημα της επιστημονικής ουσίας του. Έτσι, σύμφωνα με τα όσα έχουν δει το φως της δημοσιότητας, η διατύπωση της ύλης είναι παρεμφερής με αυτή του διαγωνισμού του 2007, ενώ ως προς τον όγκο της –έπειτα από κάποιες προσθαφαιρέσεις– καταλήγει στην αύξησή της, παρά τις δηλώσεις του προέδρου του ΑΣΕΠ, προ διμήνου, που αναγνώριζαν την υπέρμετρη επιβάρυνση των φιλολόγων. Το στοιχείο αυτό θέτει για άλλη μια φορά το ζήτημα της ποιότητας, της λειτουργικότητας και των προσανατολισμών του διαγωνισμού.

Όσοι και όσες υπογράφουμε το κείμενο αυτό, έχουμε γευθεί την εμπειρία του προηγούμενου διαγωνισμού του ΑΣΕΠ για τους εκπαιδευτικούς, ενώ άλλοι / άλλες ετοιμαζόμαστε ήδη για τον επόμενο (χωρίς να γνωρίζουμε ακόμη την ακριβή …εποχή διεξαγωγής του). Ταυτόχρονα όμως, έχουμε αποφασίσει να αφιερώσουμε πολύ κόπο, χρόνο και χρήμα, αλλά ακόμη περισσότερο μεράκι και δημιουργικότητα, στη θεραπεία μίας εκ των επιστημών που υπάγονται στα γνωστικά πεδία, στα οποία καλείται να αντεπεξέλθει εξεταστικά ο / η υποψήφιος / -α φιλόλογος, στην επιστήμη της ιστορίας.

Υπό τη διπλή αυτή ιδιότητά μας λοιπόν, του / της υποψήφιου / -ιας του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ και του / της νέου / νέας επιστήμονα ιστορικού, έχουμε έρθει αντιμέτωποι / -ες με την παντελή απουσία στοιχειωδών επιστημονικών όρων άρθρωσης της εξεταστέας ύλης, αλλά και της διατύπωσης των θεμάτων στον τελευταίο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Με δυο λόγια, όταν η ύλη περιλαμβάνει «τη γη, το σύμπαν και τα πάντα» θεωρούμε τουλάχιστον εμπαιγμό οι απαντήσεις να μοιάζουν με ψύλλο στα άχυρα. Νομίζουμε άλλωστε, πως δεν είναι τυχαίο ότι τα μεγαλύτερα ποσοστά αποτυχίας –και ιδιαίτερα στον τελευταίο διαγωνισμό– εμφανίζονται στο γνωστικό αντικείμενο της ιστορίας, ενώ το γεγονός ότι αυτό ισχύει και για συναδέλφους μεταπτυχιακούς φοιτητές / -τριες και υποψήφιους διδάκτορες ιστορίας δεν αφήνει περιθώρια για εύκολους αφορισμούς περί «ανιστόρητων εκπαιδευτικών».

Θυμίζουμε εδώ τις κουτοπόνηρες ερωτήσεις του τύπου : σε ποιο καθεδρικό ναό κηρύχτηκε για τελευταία φορά η ένωση των δύο εκκλησιών (ορθόδοξης και καθολικής, με τη διατύπωση να παραπέμπει ευθέως στη Φλωρεντία) ή ποιοι έστησαν μνημείο στη Χαιρώνεια. Ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών που παραπέμπουν σε «παγίδες» τηλεπαιχνιδιών και ελάχιστη έως ανύπαρκτη σχέση έχουν με την καλλιέργεια ιστορικής συνείδησης ή την (υποτιθέμενα «αντικειμενική») αξιολόγηση της ικανότητας του εκπαιδευτικού, ενώ δυστυχώς δεν αποτελούν την εξαίρεση, αλλά είναι ενδεικτικές της φιλοσοφίας του διαγωνισμού. Μιας φιλοσοφίας που ως βασικό της μέλημα έχει να βάλει «τρικλοποδιά» στον / στην υποψήφιο / -α και να «αποδείξει» την ανεπάρκειά του / της.

Από την άλλη, είναι σαφές ότι η απουσία μιας σαφώς οριοθετημένης ύλης και των αντίστοιχων συγγραμμάτων τα οποία θα μπορούσαν να αποτελέσουν την αποκλειστική πηγή άντλησης των γνωστικών εφοδίων για το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ, δεν οφείλεται στις όποιες «επιστημονικές απαιτήσεις» του διαγωνισμού, η σαθρότητα των οποίων είναι, νομίζουμε, προφανής. Αντίθετα, οι λόγοι διαιώνισης αυτής της κατάστασης θα πρέπει μάλλον να αναζητηθούν στη βιομηχανία παραγωγής και πώλησης βοηθητικών εγχειριδίων για το διαγωνισμό, τα περισσότερα από τα οποία γράφονται κυριολεκτικά στο πόδι…

Καλούμε όλους τους αρμόδιους φορείς να προβούν σε νέα επεξεργασία της ύλης του διαγωνισμού, με δραστική μείωσή της και ταυτόχρονο ορισμό των εγχειριδίων για τις εξετάσεις. Επιπλέον, απαιτούμε την έγκαιρη ανακοίνωση της νέας ύλης, καθώς και της ημερομηνίας διεξαγωγής του διαγωνισμού. Οι όποιες αντιρρήσεις στη βάση της έλλειψης χρόνου, μόνο ως προσχηματικές θα εκληφθούν, δεδομένου ότι 14 περίπου μήνες μετά τον τελευταίο διαγωνισμό, η ύλη που …διαρρέει είναι παρεμφερής με την προηγούμενη.
ΥΠΟΓΡΑΦΕΣ

Γιάννης Βαμιεδάκης, μεταπτυχιακός φοιτητής σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Στέφανος Βαμιεδάκης, μεταπτυχιακός φοιτητής σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Παναγιώτης Ζεστανάκης, μεταπτυχιακός φοιτητής σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Θωμάς Καλέσιος, μεταπτυχιακός φοιτητής σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Αλέξανδρος Κατσιγιάννης, μεταπτυχιακός φοιτητής παιδαγωγικής της ισότητας των φύλων (με ειδίκευση
στη σχολική ιστορία) στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Δέσπω Κριτσωτάκη, υποψήφια διδάκτορας νεότερης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Δήμητρα Λαμπροπούλου, υποψήφια διδάκτορας σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Αθήνας

Παρασκευάς Ματάλας, υποψήφιος διδάκτορας νεότερης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Παύλος Μούλιος, μεταπτυχιακός φοιτητής σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

Άκης Παλαιολόγος, μεταπτυχιακός φοιτητής σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων

Κώστας Παλούκης, υποψήφιος διδάκτορας νεότερης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Ελένη Παπαμακαρίου, μεταπτυχιακή φοιτήτρια σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Πάρις Παπαμίχος – Χρονάκης, υποψήφιος διδάκτορας νεότερης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Νίκος Ποταμιάνος, υποψήφιος διδάκτορας νεότερης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Ειρήνη Ρενιέρη, υποψήφια διδάκτορας νεότερης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Παναγιώτης Σταθόπουλος, μεταπτυχιακός φοιτητής αρχαίας ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Δώρα Τζήκα, μεταπτυχιακή φοιτήτρια ιστορικής παιδαγωγικής στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Χρήστος Τσάκας, μεταπτυχιακός φοιτητής σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Κώστας Φραδέλλος, μεταπτυχιακός φοιτητής σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης

Βασιλική Χάλαζα, μεταπτυχιακή φοιτήτρια σύγχρονης ιστορίας στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας

ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΠΕΑΕ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Τ.Θ. 3785, Τ.Κ. 10210
adioristia@freemail.gr


Αθήνα, 30/05/08
Α.Π.: 17

Προς:
 Υπουργό Παιδείας, κ. Στυλιανίδη
 Υφυπουργό Παιδείας, κ. Λυκουρέντζο
 Διευθυντή Γενικής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Διοίκησης,
κ. Κουτρομάνο
 Υπεύθυνο Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για την ύλη του ΑΣΕΠ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κ. Φουτούχο


ΥΠΟΜΝΗΜΑ


Όπως πιθανόν θα γνωρίζετε εδώ και κάποιες μέρες σε εκπαιδευτικά fora κυκλοφορεί η ύλη του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών για την ειδικότητα ΠΕ02 – φιλολόγων. Παρόλο που το γεγονός έχει κοινοποιηθεί με έγγραφό μας στο ΥΠΕΠΘ (Α.Π.16 στις 27/05/08) δεν έχει διαψευσθεί. Την Τετάρτη 28/05/07 στη συνάντησή μας με τον Γενικό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Διοίκησης κ. Κουτρομάνο εκθέσαμε το πρόβλημα τόσο της διαρροής όσο και της ποιότητας της ύλης και πήραμε τη δέσμευση ότι θα ενημερωθούν όλοι οι αρμόδιοι φορείς πριν την έκδοσή της. Σας υπενθυμίζουμε δε ότι και με παλαιότερα έγγραφά μας (κείμενο προς ΑΣΕΠ, Α.Π.4, 17/12/07, κείμενο προς Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Α.Π. 7, 7/2/08, κείμενο προς ΥΠΕΠΘ Α.Π.11, 14/2/08) σας είχαμε ζητήσει ενημέρωση για την ύλη, κάτι που δυστυχώς δεν έγινε ποτέ. Χθες 29/05/08 το απόγευμα δημοσιεύθηκε η ύλη του διαγωνισμού των εκπαιδευτικών για όλες τις ειδικότητες εκτός των φιλολόγων και των μηχανικών. Τείνουμε να πιστεύουμε ότι η παράλειψη αυτή έγινε εξαιτίας των προβλημάτων που καταγγέλθηκαν από την Ένωσή μας και λήφθηκαν υπόψη σας. Θεωρώντας ότι τόσο η ύλη των φιλολόγων όσο και των μηχανικών είναι ακόμα υπό εξέταση θα θέλαμε να σας διατυπώσουμε εκ νέου τα αιτήματά μας.
Πάγιο αίτημά μας αποτελεί η διατήρηση της ενιαιότητας όλων των Π.Ε.
Πιο συγκεκριμένα, για την ύλη των φιλολόγων από την έκδοση της ύλης του προηγούμενου διαγωνισμού ΑΣΕΠ είχε επισημανθεί τόσο ο αδικαιολόγητα μεγάλος όγκος της όσο και η ασάφεια στη διατύπωσή της κυρίως στο γνωστικό αντικείμενο της ιστορίας. Οι φιλόλογοι είναι ένας κλάδος που αναγκάζεται να δώσει τρία γνωστικά αντικείμενα για τα οποία η ύλη δεν είναι ενδεικτική, αλλά καθολική. Πέρισυ σε όλα τα μαθήματα υπήρχε ύλη που δεν αναφερόταν στα σχολικά εγχειρίδια και δεν υπήρχε προτεινόμενη βιβλιογραφία. Αποτέλεσμα αυτού ήταν οι υποψήφιοι να είναι αποπροσανατολισμένοι και να γίνονται θύματα εκμετάλλευσης των φροντιστηρίων (τα οποία και παράνομα λειτουργούν ως κέντρα ελευθέρων σπουδών) και των εκδοτικών οίκων. Από τότε μέχρι σήμερα σχετικά με το ζήτημα έχουν διατυπωθεί ενστάσεις τόσο από την Ένωσή μας όσο και από επιστημονικούς φορείς, ακόμα και από το ίδιο το ΥΠΕΠΘ και τον πρόεδρο του ΑΣΕΠ, κ. Βέη. Παρόλα αυτά στην ύλη που έχει διαρρεύσει δεν έχουν ληφθεί υπόψη σας οι ενστάσεις και οι παρατηρήσεις μας με αποτέλεσμα ουσιαστικά να είναι χειρότερη και από αυτή του τελευταίου διαγωνισμού.
Αναλυτικότερα:
• Στο γνωστικό αντικείμενο των αρχαίων υπάρχει προσδιορισμός των εξεταστέων κεφαλαίων του Βιβλίου Β΄ του Αριστοτέλη από τα Ηθικά Νικομάχεια και αφαίρεση της ραψωδίας α της Οδύσσειας. Έχουν, όμως, προστεθεί η ραψωδία Ζ της Ιλιάδας, κεφάλαια από την Πλάτωνος Πολιτεία, κεφάλαια από το έργο του Αριστοτέλη Πολιτικά, καθώς και κεφάλαια από βιβλία της Ιστορίας του Ηροδότου.
• Στο γνωστικό αντικείμενο των νέων ελληνικών και της νεοελληνικής λογοτεχνίας έχουν συγκεκριμενοποιηθεί τα ποιήματα του Καβάφη και έχουν αφαιρεθεί ποιήματα του Σεφέρη, διηγήματα του Βυζυηνού, όπως επίσης κα το έργο του Δ. Σολωμού Γυναίκα της Ζάκυθος. Παρόλα αυτά έχουν προστεθεί το έργο του Δ. Σολωμού Ο Πόρφυρας, έργα του Ελύτη, του Ρίτσου, του Σικελιανού, του Βικέλα και του Παπαδιαμάντη. Αν και αθροιστικά τα έργα είναι λιγότερα η αναφορά περισσότερων συγγραφέων και ποιητών αυξάνει τις απαιτήσεις διαβάσματος σχετικά με τα εισαγωγικά σχόλια και την ολόπλευρη μελέτη των έργων του καθενός ξεχωριστά.
• Στο γνωστικό αντικείμενο της ιστορίας για το οποίο είχαν διατυπωθεί πολλές ενστάσεις και μάλιστα είχε σημειωθεί η μεγαλύτερη αποτυχία των υποψηφίων στον προηγούμενο διαγωνισμό δεν υπάρχει καμία αλλαγή (Ο ελληνικός κόσμος από το τέλος των Περσικών Πολέμων έως το θάνατο του Μ. Αλεξάνδρου (323π.Χ.), το Βυζάντιο και η Δύση από το Σχίσμα των δύο Εκκλησιών (1054) έως και την Άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Οθωμανούς Τούρκους (1453), Οι εξωτερικές σχέσεις της Ελλάδας από το 1830 έως το τέλος του 20ού αιώνα ) πέρα από μια λεκτική διευκρίνιση σχετικά με την τρίτη περίοδο. Στην περσινή ύλη υπήρχε η διατύπωση «Το ελληνικό κράτος στο διεθνές πλαίσιο από την ίδρυσή του ως το τέλος του 20ού αιώνα», ενώ τώρα υπάρχει η διατύπωση «Οι εξωτερικές σχέσεις της Ελλάδας από το 1830 έως το τέλος του 20ού αιώνα» .Η διατύπωση αυτή είναι υπερβολικά ασαφής, ο όγκος της εξεταστέας ύλης αδικαιολόγητα μεγάλος, μέρος αυτής αναφέρεται σε περιόδους της ιστορίας που δεν έχουν ακόμα καταγραφεί επίσημα, ενώ δεν υπάρχει σαφής παραπομπή στα σχολικά βιβλία.
Ζητάμε από όλους τους αρμόδιους φορείς την ουσιαστική μείωση της ύλης, καθώς και τον προσδιορισμό της μέσα από τα σχολικά εγχειρίδια. Προτείνουμε τα σχολικά εγχειρίδια ακριβώς επειδή είναι το βασικό υλικό που χρησιμοποιείται σήμερα στο δημόσιο σχολείο, γιατί εξασφαλίζουν στους υποψήφιους τη δυνατότητα να δίνουν επί ίσοις όροις χωρίς φυσικά να πρέπει να προβούν σε ένα δυσβάσταχτο για αδιόριστους εκπαιδευτικούς κόστος, προκειμένου να προμηθευτούν εκ νέου τα βιβλία κάποιας προτεινόμενης βιβλιογραφίας, ενώ εξασφαλίζουν τη δυνατότητα στην επιτροπή θεμάτων να μπορεί να έχει ένα συγκεκριμένο υλικό από όπου ορίζει θέματα και στους διορθωτές να διορθώνουν τα γραπτά.
Ελπίζουμε ότι η μη ανακοίνωση της ύλης σχετίζεται με την άμεση διόρθωσή της. Παρακαλούμε να λάβετε σοβαρά υπόψη σας τις παραπάνω παρατηρήσεις, καθώς και να προβείτε σε έγκαιρη ανακοίνωσή της, προκειμένου να μην υπάρχουν δυσλειτουργίες και άνιση μεταχείριση των υποψηφίων των δύο αυτών κλάδων.

Πέμπτη 29 Μαΐου 2008

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΠΕΑΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ ΤΟΥ ΕΠΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ

www.syllogosadioristwnekpaideytikwn.blogspot.com , adioristia@freemail.gr


Μόλις πληροφορηθήκαμε ότι ανακοινώθηκε επίσημα η εξεταστέα ύλη για τον επικείμενο διαγωνισμό εκπαιδευτικών του ΑΣΕΠ, για όλους τους κλάδους πλην των φιλολόγων και των μηχανικών. Για το περιεχόμενο, τις διατυπώσεις και την έκταση της ανακοινωθείσης ύλης επιφυλασσόμαστε για μια πιο συνολική και αναλυτική τοποθέτηση τις επόμενες μέρες.

Δε μπορούμε ωστόσο, να αφήσουμε ασχολίαστο το γεγονός ότι έπειτα από την υπόθεση της διαρροής της ύλης στον κλάδο των φιλολόγων (ΠΕ02) και την έγκαιρη και αποφασιστική παρέμβαση της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών, καθώς και άλλων εκπαιδευτικών και επιστημονικών φορέων, για το περιεχόμενο και τον όγκο της ύλης, το υπουργείο δεν έχει προβεί ακόμη στην επίσημη ανακοίνωσή της.

Έπειτα από τη χθεσινή συνάντηση μελών του Δ.Σ. της Π.Ε.Α.Ε. με τον κ. Κουτρουμάνο, διευθυντή Γενικής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Διοίκησης του ΥΠ.Ε.Π.Θ., εξασφαλίσαμε διαβεβαιώσεις περί επανεξέτασης της ύλης στον κλάδο των φιλολόγων από πλευράς Υπουργείου, στην κατεύθυνση της μείωσης του όγκου της και της αποσαφήνισής της. Μένει φυσικά, να δούμε τις διαβεβαιώσεις να γίνονται πράξη, με γενναίες περικοπές και ορισμό των σχολικών βιβλίων ως των εξεταζόμενων εγχειριδίων.

Ο πρότερος βίος του ΥΠ.Ε.Π.Θ. δεν αφήνει πολλά περιθώρια για πρόωρους πανηγυρισμούς, καθώς η ιστορία μάς έχει διδάξει ότι η πολιτική των ιθυνόντων στο χώρο της παιδείας - και ιδίως στο πολύπαθο θέμα των διορισμών – συνίσταται στην καλύτερη περίπτωση σε μπαλώματα και μπαλωθιές, με στόχο τη δημιουργία εντυπώσεων.

Παρόλα αυτά, έχουμε κάθε λόγο να θεωρούμε μια πρώτη, έστω και μικρή, νίκη του κόσμου της αδιοριστίας και της Π.Ε.Α.Ε., αυτό το πάγωμα της ανακοίνωσης της ύλης στον κλάδο των φιλολόγων. Ένα πάγωμα που είναι δείκτης ότι οι αδιόριστοι, πολλά χρόνια μετά τις τελευταίες μεγάλες μάχες έξω από τα εξεταστικά, ξαναβρίσκουμε ένα διαφορετικό βηματισμό που δεν αναζητά τη λύση του προβλήματος στον ατομικό δρόμο και την προσωπική διαπραγμάτευση, αλλά στη συλλογική δράση και την αποφασιστική διεκδίκηση.

Σε αυτή την κατεύθυνση δεσμευόμαστε ότι θα συνεχίσουμε, εντείνοντας τις πιέσεις προς το ΥΠ.Ε.Π.Θ., σε συντονισμό με όλους τους εκπαιδευτικούς και επιστημονικούς φορείς, αλλά πρωτίστως με όλο το δυναμικό των αδιόριστων εκπαιδευτικών που χρόνια τώρα αναζητά μια άλλη προοπτική και ένα ζωντανό χώρο έκφρασης, τόσο για τα ζητήματα των όρων του διαγωνισμού ( ύλες, ημερομηνία, θέσεις κλπ ) όσο όμως, και για τα μείζονα θέματα του ίδιου του συστήματος πρόσληψης και των πολιτικών αδιοριστίας, ανασφάλειας και απαξίωσης του εκπαιδευτικού προσωπικού που πλήττει το δημόσιο σχολείο.

Υ.Γ. Σε καμία περίπτωση το ζήτημα της εκ νέου επεξεργασίας της ύλης δεν πρέπει να αποτελέσει δικαιολογία για κωλυσιεργία στην ανακοίνωση της τελικής εκδοχής της εξεταστέας ύλης και της ίδιας της ημερομηνίας διεξαγωγής του διαγωνισμού…

Τετάρτη 28 Μαΐου 2008

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΠΕΑΕ

ΜΕΤΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
Σήμερα, 28/5/08 πραγματοποιήθηκε έκτακτη συνάντηση της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών και του κ. Κουτρομάνου με αφορμή τη διαρροή της ύλης του ΑΣΕΠ εκπαιδευτικών και πιο συγκεκριμένα της ύλης για την ΠΕ02-φιλολόγων. Στη συνάντηση ο κ. Κουτρομάνος απέκλεισε το ενδεχόμενο η διαρροή να έχει γίνει από το ΥΠΕΠΘ και άφησε να εννοηθεί ότι ίσως έχει διαρρεύσει από κάπου αλλού(;;;;). Εν τούτοις έμφαση δόθηκε στην ίδια την ποιότητα της ύλης. Ως ΠΕΑΕ τονίσαμε το πρόβλημα του όγκου της ύλης, καθώς και της ασαφούς διατύπωσης ιδιαίτερα στο γνωστικό αντικείμενο της ιστορίας. Τόσο το μέγεθος, όσο και το αντικείμενο της ύλης είναι απαράδεκτα και δε γίνεται αντιληπτό ποιο σκοπό εξυπηρετούν. Καλούμαστε να εξεταστούμε, χωρίς υπερβολή, στο μεγαλύτερο μέρος της ελληνικής ιστορίας από αρχαιοτάτων χρόνων χωρίς να αναφέρεται κάποια συγκεκριμένη βιβλιογραφία και να προτείνονται τα σχολικά βιβλία, κάτι που άλλωστε συνέβαινε στο παρελθόν. Θεωρούνται εντός ύλης χρονολογίες για τις οποίες δεν έχει καταγραφεί καν επίσημα η ιστορία (τέλος 20ού αιώνα). Ως αποτέλεσμα οι υποψήφιοι είναι αποπροσανατολισμένοι και γίνονται έρμαια των φροντιστηρίων και των εκδοτικών οίκων. Απαιτήσαμε από το ΥΠΕΠΘ την άμεση αλλαγή και την έγκαιρη διατύπωση ύλης μέσα από τα σχολικά βιβλία. Τονίσαμε ότι εφόσον το ΥΠΕΠΘ αναγνώρισε και πραγματοποίησε το πάγιο αίτημά μας για έγκαιρη ανακοίνωση της ύλης δεν είναι δυνατό να παραβλέπει τις απόψεις και τις αντιδράσεις των υποψηφίων και τις ενστάσεις της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών φορέων σχετικά με την ύλη.
Ο κ, Κουτρομάνος δεσμεύτηκε να μεταφέρει το αίτημα μας στον Υπουργό πριν από την υπογραφή της έγκρισης και να γίνουν οι απαραίτητες ενέργειες προς το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Η ύλη, όπως είπε, θα ανακοινωθεί επίσημα μάλλον μέσα στη βδομάδα, αφού ξεπεραστούν κάποια προβλήματα με ειδικότητες, όπως οι μηχανικοί, για τους οποίους εμείς τονίσαμε ότι στηρίζουμε την ενιαιότητα των Π.Ε.
Επιπλέον, συζητήθηκε το θέμα της ημερομηνίας διεξαγωγής του διαγωνισμού για το οποίο ενημερωθήκαμε ότι το ΥΠΕΠΘ προσανατολίζεται στα τέλη Νοέμβρη, για τον τρόπο πρόσληψης εκπαιδευτικών στην ΠΔΣ, όπου και διατυπώσαμε το αίτημά μας να γίνονται οι προσλήψεις μέσω ενιαίου πίνακα και όχι μέσω των διευθύνσεων δευτεροβάθμιας και των διευθυντών, προκειμένου να μην αναπτύσσονται πελατειακές σχέσεις, καθώς και για το ζήτημα της έγκαιρης και καθολικής πρόσληψης των αναπληρωτών από την αρχή της χρονιάς, ώστε να μην υπάρχουν κενά στα σχολεία, οι συνάδελφοι να μην καλούνται στα μέσα της χρονιάς να αλλάζουν ολόκληρο τον προγραμματισμό τους και φυσικά, να μην υπάρχουν κατηγορίες συναδέλφων, προνομιούχων και μη, που κάποιοι δουλεύουν από Σεπτέμβρη και κάποιοι από τα μέσα ή τα τέλη του σχολικού έτους. Τέλος, τονίσαμε την ανάγκη μαζικών, μόνιμων διορισμών στο δημόσιο σχολείο.
Συνάδελφοι, μπορεί οι δεσμεύσεις να υπήρξαν, όμως, αυτό μένει να αποδειχτεί. Η επιμονή και αγωνιστικότητα του προηγούμενου διαστήματος ανάγκασε το ΥΠΕΠΘ να ετοιμάσει την ύλη έγκαιρα, η άσκηση πίεσης, οι διεκδικήσεις και η συλλογικότητα απέδειξαν ότι δεν είμαστε εξαρτημένα υποκείμενα των προθέσεών τους και μπορούμε όχι απλά να διατυπώνουμε αιτήματα, αλλά και να πετυχαίνουμε. Όλοι μαζί το επόμενο χρονικό διάστημα οφείλουμε να ενώσουμε τις φωνές μας για τις πιο μικρές και μεγάλες νίκες.

Τρίτη 27 Μαΐου 2008

ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΕΑΕ ΠΡΟΣ ΥΠΕΠΘ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΡΡΟΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ.

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Τ.Θ. 3785, Τ.Κ. 10210
adioristia@freemail.gr



Αθήνα, 27/05/08
Α.Π.: 16

Θέμα: Ύλη ΑΣΕΠ
Κοινοποίηση:
 Υφυπουργό Παιδεία, κ. Λυκουρέντζο
 Διευθυντή Γενικής Διεύθυνσης Διοίκησης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης , κ. Κουτρουμάνο



Αξιότιμε κ. Υπουργέ,


Εδώ και κάποιες ημέρες σε εκπαιδευτικά fora κυκλοφορεί η ύλη των φιλολόγων (ΠΕ02) για τον επικείμενο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Είναι τουλάχιστον απαράδεκτο να έχει συμβεί κάτι τέτοιο, το οποίο και επιβεβαιώνει τις υπόνοιες και τους φόβους μας για διαβλητότητα των εξετάσεων. Επιπλέον, αν η ύλη που έχει διαρρεύσει είναι η πραγματική εκφράζουμε την έντονη διαμαρτυρία μας, αφού πρόκειται για ύλη ιδιαίτερα μεγάλη σε όγκο και με πολλές ασάφειες, ιδιαίτερα στο μάθημα της Ιστορίας, όπου και στο παρελθόν είχαν εκφραστεί αντιδράσεις τόσο από τους υποψήφιους όσο και από επιστημονικούς φορείς.
Ζητάμε από το ΥΠΕΠΘ την άμεση, δημόσια απάντηση σχετικά με τη διαρροή και την έκδοση της ύλης μέσα στη βδομάδα, αφού είναι γνωστό πως το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο σας την έχει ήδη παραδώσει. Όντας υπεύθυνος για την έγκρισή της ζητάμε να γίνει δεκτό το πάγιο αίτημα της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών η ύλη να είναι συγκεκριμένη και μέσα από τα σχολικά εγχειρίδια, προκειμένου όλοι οι υποψήφιοι να διαγωνίζονται με ίσες ευκαιρίες. Η καθυστέρηση της ύλης και η ασαφής διατύπωσή της έχει ως αποτέλεσμα τον αποπροσανατολισμό των υποψηφίων και την εκμετάλλευσή τους από τους διάφορους επιτήδειους - φροντιστήρια και εκδοτικούς οίκους.


ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

alfavita.gr: Ανακοινώνεται μέχρι την Παρασκευή 30/05 η εξεταστέα ύλη

Μέχρι την Παρασκευή 30/05 (πιθανόν και αύριο ή την Τετάρτη) ανακοινώνεται από το ΥΠΕΠΘ η εξεταστέα ύλη όλων των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών για το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ.

Πέμπτη 22 Μαΐου 2008

ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΕΑΕ ΠΡΟΣ ΥΠΕΠΘ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Τ.Θ. 3785, Τ.Κ. 10210
syllogosadioristwnekpaideytikwn.blogspot.com, adioristia@freemail.gr




Αθήνα, 22/05/08
Α.Π.: 15




Θέμα: Αιτήσεις αναπληρωτών – ωρομισθίων εκπαιδευτικών

Όπως φυσικά γνωρίζετε λόγω της διεξαγωγής των πανελλήνιων εξετάσεων οι διευθύνσεις και τα γραφεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν παραλαμβάνουν τις αιτήσεις των υποψηφίων κάθε Τρίτη και Πέμπτη στις ώρες που είχαν ανακοινωθεί εξαρχής με αποτέλεσμα να δημιουργούνται δυσλειτουργίες. Επιπλέον, σε κάποιες διευθύνσεις και γραφεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης τη Δευτέρα 19 Μαΐου, πρώτη μέρα κατάθεσης των αιτήσεων, υπήρξαν προβλήματα εξαιτίας του ότι η εγκύκλιος είχε δημοσιευθεί Παρασκευή 16 Μαΐου απόγευμα και όλες οι υπηρεσίες δεν είχαν προλάβει να ετοιμαστούν κατάλληλα για την υποδοχή των υποψηφίων. Για το λόγο αυτό θεωρούμε αναγκαίο και λογικό να δοθεί επίσημη παράταση από το ΥΠΕΠΘ μιας βδομάδας επιπλέον μετά το πέρας της επίσημης ημερομηνίας λήξης της κατάθεσης των αιτήσεων (30 Μαΐου.)
Ταυτόχρονα, θα θέλαμε να σας επισημάνουμε ένα πρόβλημα που έχει δημιουργηθεί με τις ίδιες αιτήσεις. Στο έντυπο που συμπληρώνουμε οι υποψήφιοι στο τέλος της αίτησης ζητείται να δηλώνουμε ότι δεν είμαστε ιδιοκτήτες φροντιστηρίου, δε διδάσκουμε κ.ο.κ.
«Δηλώνω υπεύθυνα και εν γνώσει των συνεπειών του άρθρου 8 του Ν.1599/86 ότι:
8. Δεν είμαι ιδιοκτήτης φροντιστηρίου, ούτε διδάσκω, δεν είμαι μέτοχος σε εταιρεία, ούτε έχω οποιαδήποτε εμπορική ιδιότητα »
Δεδομένου ότι δεν έχουμε αναλάβει ακόμα υπηρεσία και δεν εργαζόμαστε στο δημόσιο σχολείο κάτι τέτοιο είναι τουλάχιστον παράλογο. Οι συνάδελφοι που θα προσληφθούν ως ωρομίσθιοι ή αναπληρωτές οφείλουν αναλαμβάνοντας καθήκοντα να τηρήσουν αυτή τη διάταξη όχι, όμως, όντας αδιόριστοι που απλά κάνουν μια αίτηση και δουλεύουν φυσικά στον ιδιωτικό τομέα προκειμένου να ζήσουν. Ζητάμε την άμεση άρση αυτού του άρθρου και την έγκαιρη ενημέρωση των συναδέλφων και όλων των αρμόδιων υπηρεσιών

Με εκτίμηση,


ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Τετάρτη 21 Μαΐου 2008

Πανελλήνιος Επιστημονικός Σύλλογος Θεατρολόγων

Κουμουνδούρου 25, 104 37 Αθήνα
τηλ. και φαξ 210 - 5229990
www.pesyth.gr, info@pesyth.gr



Αθήνα, 15-5-2008.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συγκέντρωση διαμαρτυρίας των θεατρολόγων πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 12 Μαΐου 2008 και ώρα 12:00 έξω από το κτήριο του Υπουργείου Παιδείας στο Μαρούσι, με κύρια αιτήματα: την αναβάθμιση του μαθήματος του θεάτρου και της θεατρικής αγωγής καθώς και μαζικούς διορισμούς στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση: τουλάχιστον ένας θεατρολόγος ανά σχολική μονάδα.
Η κινητοποίηση οργανώθηκε από τον Πανελλήνιο Επιστημονικό Σύλλογο Θεατρολόγων. Στηρίζοντας την παραπάνω πρωτοβουλία, συμμετείχαν στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας ο Σύλλογος Αποφοίτων Τμήματος Θεατρικών Σπουδών Πανεπιστημίου Πατρών και ο Σύλλογος φοιτητών του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών Πανεπιστημίου Αθηνών. Παράλληλα, στο πλαίσιο της κινητοποίησης των θεατρολόγων, συνδιοργανώθηκε από τους Συλλόγους Αποφοίτων και Φοιτητών του Τμήματος Θεάτρου Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης αντίστοιχη συγκέντρωση διαμαρτυρίας έξω από το Υπουργείο Μακεδονίας – Θράκης (τα αιτήματα του κλάδου εκτέθηκαν σε υπηρεσιακούς παράγοντες του Υπουργείου).
Στον αγώνα των θεατρολόγων συμπαραστάθηκαν η Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδος, η Πανελλήνια Ένωση Αδιόριστων Εκπαιδευτικών καθώς και τοπικοί Σύλλογοι Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας, ενώ στη συγκέντρωση στο Υπουργείο Παιδείας παρευρέθη προς ενίσχυσή της και το μέλος του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. κ. Σκαρτσίλας.
Κατά τη διάρκεια της διαμαρτυρίας στην Αθήνα πραγματοποιήθηκε, έπειτα βέβαια από πιέσεις, συνάντηση αντιπροσωπείας των διαδηλωτών (αποτελούμενης από μέλη του Δ.Σ. του Πανελλήνιου Επιστημονικού Συλλόγου Θεατρολόγων, εκπρόσωπο των Φοιτητών και το μέλος του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. που ήταν παρόν στη συγκέντρωση) και του Ειδικού Γραμματέα του ΥΠ.Ε.Π.Θ. κ. Γούση, στον οποίον εκτέθηκαν οι πάγιες θέσεις και διεκδικήσεις των θεατρολόγων, οι οποίες κατατέθηκαν και στο πρωτόκολλο του Υπουργού Παιδείας.
Οι θεατρολόγοι επεσήμαναν την υποβάθμιση της θεατρικής παιδείας των μαθητών έως και σήμερα και για μια ακόμη φορά τονίστηκε πως είκοσι σχεδόν χρόνια μετά την ίδρυση του Τμήματος Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστημίου της Αθήνας και τη σταδιακή λειτουργία αντίστοιχων τμημάτων σε Θεσσαλονίκη, Πάτρα και Ναύπλιο, η κατάσταση των αποφοίτων θεατρολόγων παραμένει απογοητευτική, παρά τις κατά καιρούς υποσχέσεις και διαβεβαιώσεις των εκάστοτε επικεφαλής του ΥΠ.Ε.Π.Θ. Οι θεατρολόγοι αντιμετωπίζουν έντονα το φάσμα της ανεργίας, της ετεροαπασχόλησης και, στην καλύτερη περίπτωση, της υποαπασχόλησης στον εκπαιδευτικό τομέα.
Ζητήθηκε ο άμεσος και μαζικός διορισμός Θεατρολόγων στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και η σαφής δέσμευση για χρονοδιάγραμμα σχετικά με την ένταξή τους στα σχολεία, παράλληλα με την ουσιαστική αναβάθμιση των μαθημάτων του θεάτρου και της θεατρικής αγωγής.

Η ανταπόκριση του Ειδικού Γραμματέα ήταν, δυστυχώς, απογοητευτική: Περιορίστηκε σε γενικόλογες υποσχέσεις για ένταξη του κλάδου ΠΕ 32 Θεατρικών Σπουδών στον επικείμενο διαγωνισμό του Α.Σ.Ε.Π., χωρίς διευκρινίσεις, και σε μια άρνηση για οποιαδήποτε δέσμευση σχετικά με την ικανοποίηση των πάγιων αιτημάτων μας. Παράλληλα, προσπάθησε, υπερασπιζόμενος την αντεκπαιδευτική κυβερνητική πολιτική, να μεταθέσει τις ευθύνες της ηγεσίας του Υπουργείου σε υπηρεσιακούς παράγοντες και στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο.

Σε μία αντίξοη για τον κόσμο της εκπαίδευσης εποχή, όπου στελέχη με αυξημένα τυπικά και ουσιαστικά προσόντα καταβαραθρώνονται στους αξιολογικούς πίνακες μέσω της διαδικασίας της συνέντευξης, όπου αριστουργήματα του παγκόσμιου δραματολογίου και των εικαστικών τεχνών χαρακτηρίζονται ως ακατάλληλα για ανηλίκους, όπου γονείς και εκπαιδευτικοί καταβάλλουν υπέρογκα ποσά στους εμπόρους του μορφωτικού αγαθού, για την εκπαίδευση των μαθητών και για την επιμόρφωση των ιδίων, όπου βάλλεται εν τέλει ο δημόσιος χαρακτήρας της Παιδείας, η στάση του Ειδικού Γραμματέα ήταν, δυστυχώς, η αναμενόμενη.
Όταν μάλιστα και σε επίπεδο αντιμετώπισης των εργαζομένων γενικότερα η πολιτική που ακολουθείται μόνο ως αντεργατική μπορεί να χαρακτηριστεί (υπονόμευση συλλογικών συμβάσεων εργασίας, καθήλωση μισθών, «ευελιξία»- καταστρατήγηση ωραρίου, δυσμενής αναδιάρθρωση ασφαλιστικού συστήματος, αύξηση κόστους ζωής, μείωση ελεύθερου χρόνου, υποβάθμιση ποιότητας κοινωνικών παροχών), με αποτέλεσμα να δημιουργείται εκ των πραγμάτων ένα ασφυκτικό πλαίσιο για όλους μας, φυσικό επακόλουθο είναι η ωρομισθία να τείνει να γίνει καθεστώς τόσο στη Δευτεροβάθμια όσο και στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, με τις γνωστές δυσμενείς συνθήκες για τον κόσμο της εκπαίδευσης γενικώς αλλά και ειδικότερα για τους θεατρολόγους.

Απέναντι σε αυτή την πολιτική εμείς ανταπαντούμε με την κλιμάκωση του αγώνα μας γι’ αυτό που θεωρούμε αυτονόητο:

Δικαίωμα στην εργασία,
Δικαίωμα στην αξιοπρεπή διαβίωση,
Αξιοποίηση των επιστημόνων - εκπαιδευτικών προς όφελος της κοινωνίας και όχι της αγοράς,

Διότι το Θέατρο στο Σχολείο
Είναι ανάγκη
Δεν είναι πολυτέλεια

Τρίτη 20 Μαΐου 2008

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΠΕΑΕ-ΤΟ ΑΡΘΡΟ 16 ΤΗΣ ΕΓΚΥΚΛΙΟΥ ΓΙΑ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΚΑΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΥΣ

Δεν πέρασε πολύς καιρός που ο κ. Στυλιανίδης, μετά από συνάντηση με την Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών, ανακοίνωσε με δελτίο τύπου μια ρύθμιση για το διορισμό των ωρομίσθιων και αναπληρωτών συναδέλφων. Σύμφωνα με εκείνο το δελτίο τύπου οι συνάδελφοι που συμπλήρωναν 40 μήνες προϋπηρεσία μέχρι την 30η Ιουνίου του 2008 θα διορίζονταν σύμφωνα με τις ανάγκες της υπηρεσίας, ενώ προέβλεπε 24 μήνες ανώτατο όριο αναπλήρωσης, απαραίτητη επιτυχία στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ και παιδαγωγική επάρκεια, προκειμένου να διορίζονται οι υπόλοιποι. Τότε δε διευκρίνιζε σε ποιον διαγωνισμό απαιτείται επιτυχία, ενώ η θέσπιση ανώτατου ορίου σήμαινε ότι οι συνάδελφοι, αν δε διορίζονταν μετά τους 24 μήνες, θα έμεναν άνεργοι περιμένοντας…Αν εξαιρέσει κανείς το Δ.Σ. της ΠΕΑ, το οποίο αν και είχε παραιτήσεις, δήλωσε ότι η ρύθμιση είναι προς θετική κατεύθυνση, πάρα πολλοί κλάδοι εκπαιδευτικών δήλωσαν την αντίθεσή τους στην επικείμενη φωτογραφική ρύθμιση, ενώ συνολικά ο κόσμος της εκπαίδευσης υπήρξε ανάστατος, αφού έβλεπε να θεσμοθετείται η αδιοριστία και τα σχολεία να μένουν χωρίς εκπαιδευτικούς. Και επειδή, σύμφωνα και με τη λαϊκή ρήση, «ο φόβος φιλάει τα έρμα», Παρασκευή απόγευμα, 16 Μαΐου, βγήκε η εγκύκλιος από το ΥΠΕΠΘ για τις αιτήσεις αναπληρωτών και ωρομισθίων, συμπεριλαμβανομένης και της ρύθμισης στο άρθρο 16, διευκρινίζοντας ότι στην εγκύκλιο εμπεριέχονται « διατάξεις του υπό ψήφιση σχεδίου Νόμου...». Αναρωτιόμαστε πώς κάτι το οποίο πρέπει να εφαρμοστεί βάσει νόμου είναι δυνατό να συμπεριλαμβάνεται μέσα σε μια εγκύκλιο;;;!!! Άραγε για να υπολογιστούν πάλι οι αντιδράσεις ή για νομιμοποιηθεί μια ρύθμιση από τους εκπαιδευτικούς με έμμεσο τρόπο, αφού όλοι θα δεχτούμε την εγκύκλιο κάνοντας αιτήσεις για αναπλήρωση και ωρομισθία;
Η δε νέα ρύθμιση ορίζει το διορισμό όσων έχουν προυπηρεσία:
 «Τουλάχιστον σαράντα (40) μηνών μέχρι 30-06-2008. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί διορίζονται από το σχολικό έτος 2008-2009 και το αργότερο μέχρι και το σχολικό έτος 2012-2013, σε ποσοστό που ορίζεται κατ’ έτος στο 1/5 του συνολικού αριθμού αυτών, κατά προτεραιότητα έναντι όσων συμπλήρωσαν προϋπηρεσία 24 μηνών και έναντι των εγγεγραμμένων στον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών (40%) και πέραν των ποσοστών 60% - 40%.»
Ορίζεται ο ακριβής τρόπος με τον οποίο θα διορίζονται οι συνάδελφοι, κάτι το οποίο προέκυψε μετά από πίεση στο ΥΠΕΠΘ που αρχικά έλεγε ότι ο διορισμός τους θα γίνει σύμφωνα με τις ανάγκες της υπηρεσίας και άφηνε ανοιχτό το ενδεχόμενο να μη διοριστούν κάποιοι. Φυσικά, το καθεστώς ελαστικής εργασίας για κάποιους παρατείνεται μέχρι και 4 χρόνια, ενώ το παρελθόν του ΥΠΕΠΘ δε μας κάνει να νιώθουμε σίγουροι ότι θα τηρηθούν όλα αυτά (θυμίζουμε τις παραβιάσεις που έχουν γίνει κατά καιρούς στους διάφορους πίνακες με ποσοστώσεις)
 «Τουλάχιστον είκοσι τεσσάρων (24) μηνών, εφόσον έχουν λάβει τη βαθμολογική βάση σε οποιονδήποτε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ (από την εφαρμογή του άρθρου 6, παρ.3, του Ν.2525/1997). Οι εκπαιδευτικοί αυτοί διορίζονται από το σχολικό έτος 2008-2009 και εφεξής, σύμφωνα με τις ανάγκες της υπηρεσίας και με σειρά που εξαρτάται από την προαναφερθείσα συνολική προϋπηρεσία κατά προτεραιότητα έναντι των εγγεγραμμένων στον ενιαίο πίνακα αναπληρωτών (40%) και μετά από τους εκπαιδευτικούς της προηγούμενης παραγράφου και πέραν των ποσοστών 60%-40%. Ο αριθμός των διοριζομένων ανά σχολικό έτος και ανά κλάδο και ειδικότητα θα καθορίζεται με Κ.Υ.Α. των Υπουργών Οικονομίας και Οικονομικών και Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.»
Στη νέα διατύπωση της ρύθμισης το ΥΠΕΠΘ διευκρινίζει ότι για τη νέα λίστα απαραίτητη προϋπόθεση είναι τουλάχιστον οι 24 μήνες προϋπηρεσίας, ενώ ορίζει ότι απαιτείται η επιτυχία σε οποιονδήποτε διαγωνισμό ΑΣΕΠ. Αποσύρει, λοιπόν, τον ανώτατο χρόνο αναπλήρωσης, ενώ η διευκρίνιση για την επιτυχία σε οποιονδήποτε ΑΣΕΠ αποκλείει το ενδεχόμενο να πρέπει ο υποψήφιος να είναι επιτυχών στον τελευταίο διαγωνισμό κάθε περιόδου. Φαίνεται, λοιπόν, ότι ακόμα και σε ναρκοθετημένο πεδίο, ενώ το ΥΠΕΠΘ ετοιμάζει μια επαίσχυντη ρύθμιση, η συντονισμένη αντίδραση τόσο της Πανελλήνιας Ένωσης Αδιόριστων Εκπαιδευτικών όσο και όλων των άλλων συλλόγων εκπαιδευτικών που διαμαρτυρήθηκαν στο Υπουργείο μπορεί και φέρνει κάποια αποτελέσματα. Παρόλα αυτά, τα προβλήματα παραμένουν. Δημιουργείται μια νέα επετηρίδα, η νέα λίστα των 24μηνιτών με επιτυχία στο ΑΣΕΠ, η οποία θα ανανεώνεται διαρκώς, χωρίς να μπορεί κανείς να μιλήσει για εξασφάλιση μονιμοποίησης, αφού οι ανάγκες της υπηρεσίας για μόνιμους διορισμούς δε σημαίνει ότι αυτοί θα αυξηθούν, όταν μάλιστα κάθε χρονιά το ΥΠΕΠΘ αντικαθιστά τους μόνιμους με ωρομίσθιους με το να «σπάει» τα κενά. Επιπλέον, όσοι θα είναι στη λίστα αυτή θα προηγούνται όσων συναδέλφων έχουν προϋπηρεσία μεγαλύτερη των 24μηνων, αλλά δεν έχουν επιτυχία στο ΑΣΕΠ!!! Τόσα χρόνια που δουλεύουν στο δημόσιο σχολείο δεν είναι ικανοί οι εκπαιδευτικοί να αποδείξουν ποιοι είναι; Τελικά, κριτήριο είναι η επιτυχία σε μια εξέταση ή το πτυχίο και η διδασκαλία σε τάξη δημόσιου σχολείου; Το πρόβλημα με κλάδους που δε δίνουν ΑΣΕΠ συνεχίζει να υπάρχει, ενώ ζητείται η παιδαγωγική επάρκεια χωρίς να επιλύεται το πρόβλημα απόκτησης αυτής, όταν η ΑΣΠΑΙΤΕ δίνει ελάχιστες θέσεις κάθε χρόνο.
Ημίμετρα έχουμε να δηλώσουμε συνάδελφοι, αφού τίποτα δεν ορίζει και εξασφαλίζει την αύξηση των διορισμών και για άλλη μια φορά η ίδια πίτα μοιράζεται με έναν πιο έξυπνο για το ΥΠΕΠΘ τρόπο, που διαιωνίζει την αδιοριστία, αφήνει τα σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς και φυσικά, θέτει το πρόβλημα ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς δημιουργώντας φαινομενικά ανταγωνιστικά συμφέροντα και ανταγωνιστικές ομάδες.
Καλούμε όλους τους συλλόγους εκπαιδευτικών, μόνιμων και αδιόριστων, να δηλώσουν την αντίθεσή τους στη νέα ρύθμιση και να διεκδικήσουμε μαζικούς διορισμούς στο δημόσιο σχολείο με μόνη προϋπόθεση το έτος λήψης πτυχίου και την πραγματική προϋπηρεσία. Δεν είναι δυνατό να διαιωνίζεται η ελαστική εργασία και να μπορούμε να είμαστε ωρομίσθιοι αναπληρωτές, αλλά να μην μπορούμε να είμαστε μόνιμοι.
Φαίνεται ότι το ΥΠΕΠΘ έχει κάποιο φετίχ με το άρθρο 16.
Ας του αποδείξουμε πως δε θα περάσει

Παρασκευή 16 Μαΐου 2008

16 ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΑΓΙΟ ΕΥΣΤΡΑΤΙΟ….


Εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στο Γυμνάσιο Αγ. Ευστρατίου με 10 μαθητές

Το σχολείο του Αγίου Ευστρατίου, Γυμνάσιο με Λ.Τ, κατά το σχολικό έτος 2007- 2008 έχει 10 μαθητές.

Όπως είχε ανακοινωθεί και παλιότερα, στις 30 Νοεμβρίου 2007, με υπόμνημα των καθηγητών Αγίου Ευστρατίου προς τον πρωθυπουργό κατά τη διάρκεια της επίσκεψης του στο νησί, και με τη δημοσίευση του ίδιου υπομνήματος στην εφημερίδα ΄΄ ΕΘΝΟΣ΄΄ την ίδια ημερομηνία, στο σχολείο αυτό κατά το 2007-2008 ανήκουν οργανικά 40 καθηγητές, από τους οποίους οι 9 μόνο υπηρετούν στο νησί. Οι υπόλοιποι 31 εκπαιδευτικοί είναι είτε αποσπασμένοι είτε σε άδεια λοχείας ή ανατροφής.

Ο πρωθυπουργός, τότε, στις 30 Νοεμβρίου 2007, απέφυγε να συναντήσει τους καθηγητές που ζουν σ΄ αυτό το νησί τους 10 από τους 12 μήνες του έτους και υπηρετούν στο σχολείο, ενώ δεν τους επετράπη απο τους συνοδούς του πρωθυπουργού να μπουν στο σχολείο τους, προκειμένου να μη διαταραχθεί η τηλεοπτική μετάδοση. Αίτημα των εκπαιδευτικών του δυσπρόσιτου νησιού ήταν η άρση του καθεστώτος μοριοδότησης αποσπασμένων εκπαιδευτικών με τις ίδιες μονάδες για δυσμενείς συνθήκες που δικαιούνται όσοι εργάζονται πραγματικά στο νησί.

Στο αίτημα του ο σύλλογος διδασκόντων του Αγίου Ευστρατίου και η ΕΛΜΕ Λήμνου έλαβαν την εξής απάντηση από το αρμόδιο τμήμα του υπουργείου Παιδείας:

«Σας γνωρίζουμε ότι σύμφωνα με το άρθρο 9 παρ.2 του ν. 2986/2006 (ΦΕΚ 24Α΄) και το άρθρο 14 του ν. 3149/2003 (ΦΕΚ 141Α΄) προβλέπεται να αποσπώνται εκπαιδευτικοί σε Διευθύνσεις και Γραφεία Εκπαίδευσης, σε Κεντρικές Υπηρεσίες του ΥΠ.Ε.Π.Θ. ή οργανισμούς και να λαμβάνουν μονάδες συνθηκών διαβίωσης της οργανικής τους θέσης»

Στις 21 Ιανουαρίου 2008, παρόλου που το ΥΠ.Ε.Π.Θ. θεωρεί πως η παραπάνω πρακτική των αποσπάσεων είναι καθ΄όλα νόμιμη, ο Υπουργός Παιδείας Κος Στυλιανίδης, σε συνάντηση με εκπροσώπους της ΟΛΜΕ, έκρινς σκόπιμο να αναφερθεί στο θέμα, δηλώνοντας αποφασιστικά:

«Πρόθεσή μας, ισχυρή μας βούληση είναι να περιορίσουμε με αυστηρότητα τις αποσπάσεις, ώστε να δώσουμε προτεραιότητα στην εξυπηρέτηση των ίδιων των μαθητών, γιατί αυτό πρέπει να είναι το ζητούμενο, το προστατευόμενο αγαθό της εκπαιδευτικής διαδικασίας.»

Έπειτα από όλα αυτά, στις 21 Μαρτίου 2008, ανακοινώνονται οι μεταθέσεις της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2008-2009. Από τους 40 καθηγητές που ανήκουν οργανικά στο νησί, οι 15 πήραν μετάθεση. Και έρχονται άλλοι 16 καθηγητές με μετάθεση. Σύνολο 41 καθηγητές που θα ανήκουν το επόμενο σχολικό έτος στο Γυμνάσιο του Αγίου Ευστρατίου! Από αυτούς τους 16 καθηγητές, οι 3 είναι Αγγλικής Φιλολογίας, οι 3 Φυσικής Αγωγής και οι 5 Πληροφορικής!!!

Αναρωτιόμαστε, έχει όντως τόσες ανάγκες το Γυμνάσιο Αγίου Ευστρατίου με τους 10 μαθητές;

Το Γραφείο Δ.Ε Λήμνου, το οποίο καταδικάζει και το ίδιο αυτήν την τακτική των μεταθέσεων και αποσπάσεων ( έχει στείλει έγγραφο, υπογεγραμμένο από τον κ. προϊστάμενο, στον κ. Διευθυντή Δ/νσης Β/θμιας Εκπαίδευσης Λέσβου), μας ενημερώνει ότι μέχρι 10 Απριλίου 2008, δηλαδή εντός της περιόδου αποσπάσεων, οι περισσότεροι από τους 16 νέους μετατιθέντες εκπαιδευτικούς στον Άγιο Ευστράτιο, άλλα και στη Λήμνο, έχουν κάνει αίτηση απόσπασης για Δ/νσεις, Γραφεία και φορείς…!

Μέχρι πότε θα συνεχίζεται αυτή η αδικία εις βάρος των συναδέλφων που υπηρετούν στον Άγιο Ευστράτιο και σε παρόμοια δυσπρόσιτα νησιά; Μέχρι πότε θα υπάρχουν «καθηγητές-φαντάσματα» με τις μονάδες για δυσμενείς συνθήκες εξασφαλισμένες, παρόλο που ποτέ δεν εργάστηκαν στο νησί; Αναρωτιόμαστε για ποιο λόγο ένας αποσπασμένος εκπαιδευτικός σε Διεύθυνση, Γραφείο Εκπαίδευσης, Κεντρικές Υπηρεσίες του ΥΠ.Ε.Π.Θ. ή οργανισμό δικαιούται τις ίδιες μονάδες για δυσμενείς συνθήκες με εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε δυσμενείς συνθήκες στον Άγιο Ευστράτιο ή άλλα δυσπρόσιτα νησιά, τη στιγμή μάλιστα που ένας εκπαιδευτικός που ανήκει οργανικά στον Άγιο Ευστράτιο και είναι αποσπασμένος σε σχολείο δε τις δικαιούται; Θεωρούμε ότι το άρθρο 14 του ν. 3149/2003 (ΦΕΚ 141 Α΄) που καθορίζει τα παραπάνω είναι άδικο.

Ζητούμε λοιπόν ως Ε.Λ.Μ.Ε Λήμνου να αρθεί αυτό το καθεστώς μοριοδότησης των αποσπασμένων συναδέλφων σε Κ.Υ, Δ/νσεις, Γραφεία, Ο.Ε.Ε.Κ, ακόμα και αν αυτό συνεπάγεται αλλαγές στο νόμο. Ζητούμε όλοι οι αποσπασμένοι να παίρνουν τα μόρια του πλησιέστερου σχολείου του φορέα απόσπασης. Υπενθυμίζουμε ότι τα παραπάνω αποτελούν πάγια θέση και της ΟΛΜΕ.

Από το Δ.Σ της Ε.Λ.Μ.Ε Λήμνου





Απο εφημερίδα Εμπρος Λέσβου


Ρουσφέτι... ο Αι Στράτης!




Γράφει η ΜΑΡΙΝΑ ΠΟΛΛΑΤΟΥ
9/4/2008

Αγανάκτηση και θυμός πνίγει τους καθηγητές που υπηρετούν στο Γυμνάσιο Αγ. Ευστρατίου.
Από το Νοέμβριο, παρά τη δημοσιότητα που πήρε το θέμα τους και στα αθηναϊκά μέσα, η αδικία επαναλαμβάνεται. Με τις νέες μεταθέσεις που ανακοινώθηκαν απ’ το υπουργείο Παιδείας, 16 ακόμη συνάδελφοί τους μετατίθενται στο νησί, για να φύγουν όμως με απόσπαση μόλις παρουσιαστούν. Παίρνοντας μαζί τους ο καθένας και τα 12 μόρια που επιφυλάσσει η πολιτεία στους εκπαιδευτικούς ως κίνητρο για τη στελέχωση των σχολείων τέτοιων μικρών νησιών. Τα ίδια όμως μόρια παίρνουν κι αυτοί που «φυλάττουν τις Θερμοπύλες», διδάσκοντας στο γυμνάσιο και λύκειο του νησιού.

Με τα νέα δεδομένα που διαμορφώθηκαν απ’ τις μεταθέσεις, απ’ τα σχολεία του Άι Στράτη θα μισθοδοτούνται 41 καθηγητές, εκ των οποίων οι δέκα θα διδάσκουν τα παιδιά του νησιού, και οι άλλοι 31 θα κάνουν τους γραφιάδες σε διοικητικά πόστα ανά την επικράτεια, και κυρίως στην Αθήνα. Αυτοί που έχουν εξασφαλισμένη την απόσπαση, ήταν και εκείνοι που δήλωσαν ως πρώτη προτίμηση τον Άι Στράτη, αποδεικνύοντας πως ζει και βασιλεύει το ρουσφέτι και οι εξυπηρετήσεις στην Ελλάδα του 2008.

Αδικία
Για να μην συντελεστεί εκ νέου αδικία εις βάρος των υπηρετούντων εκπαιδευτικών στον Άι Στράτη, η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λέσβου, δια του προϊσταμένου της Θανάση Φραγκόπουλου, θα αποστείλει υπόμνημα διαμαρτυρίας, ζητώντας το νησί να μην χρησιμοποιείται ως «μεταβατικός τόπος για τη συγκέντρωση μορίων». Ανάλογη άποψη φέρεται να έχει και ο περιφερειακός διευθυντής Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου Στρατής Τζιμής, που ομοίως -όπως και ο κ. Φραγκόπουλος- έγινε αποδέκτης των δικαιολογημένων διαμαρτυριών των καθηγητών που υπηρετούν στον Άγιο Ευστράτιο.
Ο προϊστάμενος του Γραφείου Λήμνου της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μανόλης Ρόκος, εισηγείται να βρεθεί τρόπος ώστε να μη γίνουν και αυτή τη φορά οι αποσπάσεις, και έτσι εκείνοι που επέλεξαν Άι Στράτη, είτε να μείνουν σε αυτόν, είτε να υπηρετήσουν στα σχολεία της Λήμνου, που αντίστοιχα η Μύρινα, το Λιβαδοχώρι και ο Μούδρος δίνουν από εννιά, δέκα και 11 μόρια ανά σχολική χρονιά. Χρειάζεται να σημειωθεί ότι αν η απόσπαση από την οργανική θέση ενός εκπαιδευτικού αφορά σε διοικητική θέση, ο εκπαιδευτικός παίρνει τα μόρια της οργανικής του θέσης. Αν η απόσπαση αφορά σε άλλο σχολείο, λαμβάνει τα μόρια του σχολείου. Σε αυτό το πλαίσιο οι φορείς της εκπαίδευσης της Λέσβου προτείνουν σε περίπτωση που γίνουν οι αποσπάσεις, οι εκπαιδευτικοί που μετατέθηκαν στον Άι Στράτη, ακόμη και αν αποσπαστούν σε διοικητικές θέσεις ή ΙΕΚ, να πάρουν τα μόρια της περιοχής που βρίσκονται αυτές οι θέσεις, σαν να είχαν αποσπαστεί σε σχολείο.
Ενδεικτικό του φαινομένου χρησιμοποίησης του Άι Στράτη ως περιοχής για να κάνουν κάποιοι τα ρουσφέτιά τους, αποτελεί και η σύγκριση των μεταθέσεων μεταξύ Λήμνου και Άι Στράτη. Ενώ απ’ τη Λήμνο φεύγουν με μετάθεση 44 καθηγητές, έρχονται μόλις επτά. Αντιθέτως, στον Άι Στράτη φεύγουν με μετάθεση 15 καθηγητές (εκ των οποίων μόνο οι πέντε υπηρέτησαν στο νησί, ενώ οι άλλοι δέκα ήταν αποσπασμένοι σε διοικητικές θέσεις) έρχονται 16.

«Τι να της πεις;»
Ακόμη πιο χαρακτηριστική ένδειξη του οργίου των ρουσφετιών, αποτελεί το γεγονός ότι η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Λέσβου δεν είχε δηλώσει κανένα κενό στον Άι Στράτη για μετάθεση.
«Στο νησί –μας είπε χθες ο κ. Ρόκος- υπηρετεί συνάδελφος, γυναίκα, που έχει δυο μικρά παιδιά τα οποία πηγαίνουν στο δημοτικό και δυο χρόνια τώρα που βρίσκεται στον Άι Στράτη, τα κρατάει ο άντρας της στη Θεσσαλονίκη. Τι να πω εγώ και ο κάθε προϊστάμενος σε αυτή την καθηγήτρια που κάνει τέτοια θυσία για να πάρει τα μόρια και να μπορέσει να επιστρέψει στο σπίτι της, όταν κάποιοι άλλοι θα πάρουν τα ίδια μόρια δουλεύοντας, πραγματικά ανεξέλεγκτα, σε κάποιο γραφείο στην Αθήνα, ή όπου αλλού βρίσκεται το σπίτι τους;».

Τετάρτη 14 Μαΐου 2008

Μετά από καθυστερήσεις έτοιμη η Εγκύκλιος για τις αιτήσεις αναπληρωτών και ωρομισθίων – Αναμένεται η υπογραφή του Υπουργού

Ενώ, σύμφωνα με το χρονοδιάγγραμμα του ΥΠΕΠΘ αλλά και με διαβεβαιώσεις των αρμοδίων παραγόντων η Εγκύκλιος για τις αιτήσεις αναπληρωτών και ωρομισθίων αναμένονταν να δοθεί στη δημοσιότητα το Α΄ δεκαήμερο του Μαίου, σήμερα 14/5 ολοκληρώνεται η επεξεργασία της και πηγαίνει για υπογραφή στον Υπουργό. Η διαβεβαίωση από το ΥΠΕΠΘ ήταν ότι από την ώρα που θα δοθεί στη δημοσιότητα οι ενδιαφερόμενοι θα έχουν τουλάχιστον δέκα μέρες για την υποβολή της αίτησης.

Τρίτη 13 Μαΐου 2008

Το μαρτύριο των αδιόριστων ωρομίσθιων καθηγητών

Το δικό τους Γολγοθά ζουν κάθε χρόνο οι αδιόριστοι ωρομίσθιοι καθηγητές που αναγκάζονται να διασχίζουν εκατοντάδες χιλιόμετρα για να διδάξουν, προκειμένου να μαζέψουν λίγα μόρια ελπίζοντας στο όνειρο του μόνιμου διορισμού. Οι ωρομίσθιοι καθηγητές αριθμούν στη Μαγνησία γύρω στους 270 και αποτελούν την πιο τραγική κατηγορία εκπαιδευτικών. Γιατί διδάσκουν μάξιμουμ έντεκα ώρες την εβδομάδα, πολλές φορές μακριά από τον τόπο τους, ενώ τα έσοδά τους είναι μηνιαίως μόλις 450 ευρώ στην καλύτερη περίπτωση. Παράλληλα ο αριθμός μορίων που συγκεντρώνουν από μια διδακτική χρονιά είναι μάξιμουμ τρία μόρια, όταν για να διοριστεί ως μόνιμος ένας φιλόλογος, μαθηματικός ή φυσικός χρειάζεται περίπου 20 μόρια. Δηλαδή θα χρειαστεί τουλάχιστον επταετία. Και αν διδάσκει την εβδομάδα λιγότερο από έντεκα ώρες και όχι από Σεπτέμβριο, αλλά από Δεκέμβριο, τότε ο μόνιμος διορισμός θα έρθει στη 15ετία και παραπάνω...


«Οι αδιόριστοι ωρομίσθιοι καθηγητές πεινάνε» λέει με αγωνία για το μέλλον του ο καθηγητής Γιώργος Ψάλτης και στέλνει μήνυμα σε όσους υποψηφίους των φετινών πανελλαδικών εξετάσεων θέλουν να δηλώσουν στο μηχανογραφικό τους δελτίο καθηγητικές σχολές.

Οι αδιόριστοι ωρομίσθιοι καθηγητές τα τελευταία χρόνια έχουν πολλαπλσιαστεί στα σχολεία, ίσως γιατί οι ευέλικτες σχέσεις εργασίας διεισδύουν όλο και πιο δυναμικά στη δημόσια εκπαίδευση.

Αποτελεί, όμως προσωπικό μαρτύριο να είναι κανείς ωρομίσθιος καθηγητής και να υποχρεώνεται να μεταβαίνει σε κάθε απομακρυσμένο χωριό με έπαθλο τα ελάχιστα μόρια.

Η πρόεδρος των Αναπληρωτών και Ωρομίσθιων Εκπαιδευτικών Μαγνησίας κ. Ανθούλα Τσιαντάκη επισήμανε πως «δουλεύουμε χωρίς να πληρωνόμαστε, να έχουμε ένσημα, ενώ, όταν μας απολύουν, δεν έχουμε επίδομα ανεργίας. Στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη (ΠΔΣ) η πληρωμή των καθηγητών καθυστερεί πάρα πολύ».

Σύμφωνα με την ίδια «από το 2004 και μετά έχει αυξηθεί σε μεγάλο βαθμό ο αριθμός των ωρομίσθιων εκπαιδευτικών και γενικά των ελαστικών μορφών εργασίας. Αντί να διορίσουν έναν αναπληρωτή, τελικά παίρνουν δύο και τρεις ωρομίσθιους. Και έτσι μειώνεται πλασματικά η ανεργία».

Ο αναπληρωτής εκπαιδευτικός διδάσκει 21 ώρες την εβδομάδα στο Γυμνάσιο ή το Λύκειο, ενώ ο ωρομίσθιος καθηγητής διδάσκει μάξιμουμ έντεκα ώρες είτε εργάζεται στο πρωινό διδακτικό ωράριο είτε στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη.

Ο μόνιμος διορισμός στην εκπαίδευση γίνεται είτε μέσω ΑΣΕΠ είτε μέσω της προϋπηρεσίας με συγκέντρωση μορίων από την αναπλήρωση κυρίως και δευτερευόντως από την ωρομισθία. Το υπουργείο Παιδείας, όταν διορίζει, παίρνει 60% από επιτυχόντες ΑΣΕΠ και 40% από τον Ενιαίο Πίνακα Αναπληρωτών.

Οι ωρομίσθιοι καθηγητές αριθμούν πανελλαδικά 20.000, εκ των οποίων οι 10.000 εργάζονται στο πρωινό διδακτικό πρόγραμμα και οι άλλοι 10.000 στην ΠΔΣ. Επίσης 12.000 περίπου αναπληρωτές εργάζονται αυτή τη στιγμή στα δημόσια σχολεία.

Σύμφωνα με την κ. Τσιαντάκη «πριν το 2004 οι αναπληρωτές και οι ωρομίσθιοι ήταν 50%-50%, ενώ τώρα τα πράγματα άλλαξαν αριθμητικά υπέρ των ωρομισθίων. Πριν το 2004 οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί ήταν περισσότεροι».

Ένας σημαντικός αριθμός των ωρομισθίων εκπαιδευτικών εργάζεται στην ΠΔΣ, όπου, όπως αναφέρει η Τσιαντάκη, «θα πρέπει να ακολουθήσει κανείς πλάγιες μεθόδους, για να καταφέρει να εργαστεί στο χώρο αυτό».

Τα μόρια

Γολγοθά θυμίζει για τους αδιόριστους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς η προσπάθειά τους να συγκεντρώσουν τα πολυπόθητα μόρια. Ενώ ένας αναπληρωτής λαμβάνει ένα μόριο το μήνα, οπότε μπορεί να μαζέψει μέχρι και εννιά μόρια το χρόνο, αντιθέτως ο ωρομίσθιος θα πρέπει να περάσουν τουλάχιστον τρία χρόνια για να συγκεντρώσει εννιά μόρια. Και αυτό γιατί ένας ωρομίσθιος θα πάρει τρία μόρια, με την προϋπόθεση πως θα διδάσκει από το Σεπτέμβριο έως και τον Ιούνιο έχοντας πλήρες ενδεκάωρο διδακτικό ωράριο είτε στο κανονικό πρόγραμμα είτε στην ΠΔΣ.

Αυτό, όμως συμβαίνει ελάχιστες φορές και συνήθως οι ωρομίσθιοι διδάσκουν λιγότερους μήνες, ενώ έχουν μονοψήφιο αριθμό διδακτικών ωρών την εβδομάδα, όπως πέντε, έξι, επτά. Σε μια τέτοια περίπτωση μπορεί να πάρει για μια ολόκληρη διδακτική χρονιά μόλις 1,5 μόριο.

Η κ. Τσιαντάκη σημειώνει χαρακτηριστικά πως «ένας ωρομίσθιος καθηγητής που λαμβάνει κάθε χρόνο 1,5 μόριο, όπως άλλωστε είναι και το πιο σύνηθες στους ωρομίσθιους, σε περίπτωση που είναι μαθηματικός θα χρειαστεί να βρίσκεται για δεκατρία χρόνια στην ωρομισθία, ώστε να φτάσει τα 20 μόρια και να διοριστεί. Επίσης ένας φιλόλογος με 1,5 μόριο πάλι το χρόνο θα χρειαστεί 26 χρόνια, ενώ ο φυσικός δεκατρία χρόνια. Αυτό αποδεικνύει πως, αν κάποιος δεν γίνει αναπληρωτής για να λαμβάνει περισσότερα μόρια, τότε θα πρέπει να ταλαιπωρηθεί ιδιαίτερα.

Η 39χρονη φιλόλογος κ. Καλλιόπη Ορφανού εργάζεται για τρίτη χρονιά ως ωρομίσθιος στην ΠΔΣ. Αποφοίτησε το 1992, όμως όσες προσπάθειες και αν έκανε για διορισμό, δεν καρποφόρησαν.

«Όλα αυτά τα χρόνια έκανα αιτήσεις για αναπλήρωση ή ωρομίσθια, αλλά δεν με έχουν καλέσει, όχι μόνο από τη Μαγνησία, αλλά και άλλους νομούς. Για πολλά χρόνια εργαζόμουν στον ιδιωτικό τομέα. Είμαι πάρα πολύ απογοητευμένη. Ίσως την επόμενη εικοσαετία διοριστώ στη δημόσια εκπαίδευση. Λόγω της ειδικότητάς μου ως φιλολόγου μου έδωσαν λίγες ώρες στην ΠΔΣ, δύο στον αριθμό».

Η ίδια προσθέτει πως «όταν αποφοιτήσαμε, τα πράγματα ήταν τελείως διαφορετικά. Γνωρίζαμε πως θα περιμέναμε κάποια χρόνια αλλά στο τέλος μέσα από την επετηρίδα, θα διοριζόμασταν. Είμαστε η γενιά που περίμενε στη σειρά της την επετηρίδα και είδε τις αλλαγές με τον ΑΣΕΠ, με συνέπεια να εισπράξει τις χειρότερες επιπτώσεις».

Χιλιάδες είναι οι ωρομίσθιοι καθηγητές που προκειμένου να συγκεντρώσουν κάποια μόρια, μεταβαίνουν για διδασκαλία σε απομακρυσμένα χωριά της περιοχής τους ή και σε άλλους νομούς.

Ο 37χρονος αδιόριστος καθηγητής φυσικής και πληροφορικής κ. Γιώργος Ψάλτης, πατέρας δύο παιδιών, αποτελεί μια τέτοια ενδιαφέρουσα περίπτωση. Ο ίδιος διδάσκει μερικές ώρες στη Ζαγορά, ενώ δύο φορές την εβδομάδα μεταβαίνει στο χωριό Ασπροποταμιά του νομού Τρικάλων, πολύ κοντά στα Γρεβενά. Τα έξοδα στα καύσιμα είναι περισσότερα από τα έσοδα, αλλά δεν μπορεί να κάνει διαφορετικά, ώστε να αυξήσει τα μόρια διορισμού του.

«Μια ωραία πρωία άλλαξε ο νόμος και από την επετηρίδα πήγαμε στο ΑΣΕΠ. Το πρόβλημα δεν είναι το γεγονός ότι μπήκε ΑΣΕΠ, αλλά ότι δυστυχώς υπάρχουν πολλά παραδείγματα συναδέλφων που λόγω γνωστών, βρίσκονται με προϋπηρεσίες τις οποίες το υπουργείο Παιδείας αδιαφορεί να ψάξει να βρει πώς τις συγκέντρωσαν. Έτσι φτάσαμε στην κατάσταση, να υπάρχουν 40άρηδες που έχουν μόλις έξι και εφτά μόρια, όπως εγώ, και 30άρηδες που διαθέτουν 20 μόρια και είναι έτοιμοι να διοριστούν» σημειώνει ο κ. Ψάλτης.

Ο ίδιος προσθέτει πως «για να εργαστεί κανείς ως ωρομίσθιος στο πρωινό διδακτικό ωράριο θα πρέπει να διοριστεί μέσω πινάκων προϋπηρεσίας από το υπουργείο Παιδείας. Εκεί είναι που σηκώνει να γίνουν κάποιες πλάγιες καταστάσεις, είναι στην ΠΔΣ. Αν περάσει κάποιος από ένα πολιτικό γραφείο, το Σεπτέμβριο, οπότε γίνονται οι διορισμοί, θα καταλάβει κανείς τι γίνεται».

Ο ίδιος περιγράφει το δικό του Γολγοθά για τη συγκέντρωση μορίων: «Κάποιες διδακτικές ώρες σαν φυσικός τις έχω στο Γενικό Λύκειο Ζαγοράς, ενώ τη δεύτερη ειδικότητά μου σαν καθηγητής Πληροφορικής, την αξιοποιώ διδάσκοντας σαν ωρομίσθιος σε ένα χωριό που βρίσκεται λίγο παρακάτω από τα Γρεβενά, την Ασπροποταμιά του νομού Τρικάλων. Από το Βόλο η απόσταση είναι 190 χιλιόμετρα. Την εβδομάδα παίρνω 15-18 ευρώ διδάσκοντας στην Ασπροποταμιά, ενώ τα έξοδα είναι 40 ευρώ. Δίνω συνολικά την εβδομάδα 80 ευρώ στη βενζίνη για να πάρω 40 ευρώ».

Ο κ. Ψάλτης σημειώνει πως «το υπουργείο Παιδείας θα πρέπει να λάβει υπόψη του και τους κοινωνικούς λόγους που αφορούν τους 40αρηδες αδιόριστους εκπαιδευτικούς. Έχουμε επιστήμονες σε ηλικία 40 ετών που ζητιανεύουν. Οι αδιόριστοι καθηγητές πλέον πεινούν».

Η κ. Τσιαντάκη σημείωσε πως «με 40 μόρια προϋπηρεσία ένας εκπαιδευτικός διορίζεται στη δημόσια εκπαίδευση, χωρίς να έχει πετύχει στο ΑΣΕΠ. Όμως ένας ωρομίσθιος φιλόλογος για να φτάσει αυτά τα μόρια, θα χρειαστεί 80 χρόνια. Αυτό δεν είναι όνειρο, αλλά κακός εφιάλτης».

Η ρύθμιση

Φέτος το υπουργείο Παιδείας προτίθεται να προχωρήσει σε ρύθμιση του ζητήματος διορισμού των εκπαιδευτικών όπου αναφέρονται τα εξής:

1) Θεσμοθετείται μέγιστος χρόνος παραμονής για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς τα 3 διδακτικά έτη (24 μήνες). Ο εκπαιδευτικός που θα συμπληρώνει 24 μήνες πραγματικής προϋπηρεσίας, είναι επιτυχών του ΑΣΕΠ και έχει παιδαγωγική επάρκεια, διορίζεται στη δημόσια εκπαίδευση.

2) Κατ’ εξαίρεση, για κοινωνικούς λόγους, οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι έχουν την 30-6-2008 40 μήνες πραγματικής προϋπηρεσίας, ανεξαρτήτως του αν είναι επιτυχόντες του ΑΣΕΠ, και εφόσον έχουν ή θα αποκτήσουν παιδαγωγική επάρκεια, διορίζονται εντός πενταετίας στη δημόσια εκπαίδευση σύμφωνα με τις ανάγκες της υπηρεσίας.

3) Σε συνεννόηση με την ΑΣΠΑΙΤΕ ζητούμε τη σημαντική αύξηση των θέσεων αναπληρωτών ΠΕ που εισάγονται σε αυτήν και τίθεται ως κριτήριο εισαγωγής οι μήνες προϋπηρεσίας. Οι θέσεις ανά ειδικότητα θα καθορίζονται σύμφωνα με τις ανάγκες της υπηρεσίας.

4) Σε συνεννόηση με την ΑΣΠΑΙΤΕ προτείνεται η δημιουργία προγράμματος παιδαγωγικής κατάρτισης για τις ειδικότητες ΤΕ και ΔΕ και τίθεται ως κριτήριο εισαγωγής τους στην ΑΣΠΑΙΤΕ οι μήνες προϋπηρεσίας. Οι θέσεις ανά ειδικότητα θα καθορίζονται σύμφωνα με τις ανάγκες τις υπηρεσίας.

Στους διορισμούς διατηρείται η ποσόστωση 60% διοριστέοι του ΑΣΕΠ και 40% από τον πίνακα πραγματικής προϋπηρεσίας.

5) Οι διορισμοί που θα προκύψουν από την παρούσα ρύθμιση είναι επιπλέον της ποσόστωσης 60% διοριστέοι του ΑΣΕΠ και 40% από τον πίνακα πραγματικής προϋπηρεσίας σύμφωνα με τις ανάγκες της υπηρεσίας.

Για τη ρύθμιση η Πανελλήνια Ένωση Αδιόριστων Εκπαιδευτικών σχολίασε ως εξής: «Η νέα ρύθμιση μόνο ως εμπαιγμός μπορεί να χαρακτηριστεί από τον κόσμο της εκπαίδευσης και ως τίποτα άλλο. Ορίζει ως απαραίτητη προϋπόθεση την επιτυχία στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ και μάλιστα δεν διευκρινίζει, αν απαραίτητη θεωρείται η επιτυχία στον τελευταίο ΑΣΕΠ ή σε οποιαδήποτε διαγωνισμό. Με αυτό τον τρόπο συνεχίζει την παράλογη τακτική του να θεωρεί τους εκπαιδευτικούς ικανούς να δουλεύουν με σχέσεις ελαστικής εργασίας (ωρομισθία, αναπλήρωση), αλλά ανίκανους να είναι μόνιμοι αν δεν περάσουν την τουλάχιστον εξευτελιστική διαδικασία του ΑΣΕΠ. Κοροϊδεύει ανθρώπους που έχουν «οργώσει» τη χώρα κάνοντας ώρες στο δημόσιο σχολείο, πολλές φορές απλήρωτοι, και τους ζητά να δώσουν ΑΣΕΠ».

Στην ανακοίνωση σχολιάζεται και «ο Ενιαίος Πίνακας που τροφοδοτεί κατά 40% τον Πίνακα διορισμών και θεωρείται πίνακας αντικειμενικής προϋπηρεσίας και ανεξάρτητος από τη διαδικασία του ΑΣΕΠ».

Συγκεκριμένα στην ανακοίνωση αναφέρεται πως: «Ένα μεγάλο ποσοστό «πραγματικής» προϋπηρεσίας στον Ενιαίο Πίνακα εκλαμβάνεται, έμμεσα, με βάση την επιτυχία στον τελευταίο και προτελευταίο ΑΣΕΠ. Ένα επίσης μεγάλο ποσοστό εκλαμβάνεται με βάση τις «γνωριμίες», την τύχη, την καλή οικονομική κατάσταση. Επίσης από σχετική μελέτη φαίνεται καθαρά πως υπάρχουν συνάδελφοι που μόλις πάρουν το πτυχίο τους παρουσιάζουν μια μεγάλη προϋπηρεσία στον Ενιαίο Πίνακα από την πρώτη κιόλας χρονιά ή ακόμη και τη μισή χρονιά».

Πηγή: Φώτης Σπανός- ΘΕΣΣΑΛΙΑ, 11/5/2008

Σάββατο 3 Μαΐου 2008

Μέχρι Τετάρτη 7 Μαΐου η εγκύκλιος για τις αιτήσεις των αναπληρωτών

10 μέρες η προθεσμία των αιτήσεων



Ετοιμάστηκε από το αρμόδιο γραφείο του ΥΠΕΠΘ η εγκύκλιος για τις αιτήσεις των αναπληρωτών. Οι πληροφορίες αναφέρουν ότι η εγκύκλιος θα ανακοινωθεί μέχρι την Τετάρτη 7 Μαΐου (πιθανότερη ημερομηνία η Τετάρτη). Η προθεσμία για τις αιτήσεις θα 10 ημέρες.

Πέμπτη 1 Μαΐου 2008

Πάνω από 15 νέα πτυχία στο διαγωνισμό των εκπαιδευτικών

Για πάνω από 15 νέα τμήματα ανοίγει ο δρόμος για τη συμμετοχή των πτυχιούχων τους στον προσεχή διαγωνισμό των εκπαιδευτικών. Σύμφωνα με πληροφορίες από το ΥΠΕΠΘ το επόμενο χρονικό διάστημα θα ανακοινωθεί η δυνατότητα συμμετοχής στο διαγωνισμό των εκπαιδευτικών πτυχιούχων από τα τμήματα Γεωγραφίας (θα μπουν στην κατηγορία Γεωλόγων ΠΕ0405) από το ΜΙΘΕ, από τα τμήματα Θεατρικών Σπουδών, Εφαρμοσμένων Μαθηματικών, Βιοχημείας Ιωαννίνων κ.λπ.
 
Copyright 2009 Π.Ε.Α.Ε.. Powered by Blogger Blogger Templates create by Deluxe Templates. WP by Masterplan